口腔外科临床护理论文（共2篇）.doc

口腔外科临床护理论文（共2篇）.doc口腔外科临床护理论文(共2篇)
第1篇:口腔外科护理的临床效果分析
1资料和方法
(140颗牙)拔牙患者,所有患者均发育正常,将有智力障碍及全身慢性疾病等的患者排除在外[1]。其中91颗牙为乳牙滞留,30颗牙为多生牙,19颗牙为正畸牙。依据心理发展分期法将这些患者分为学龄前(4~6岁)组、学龄期(7~9岁)组、学龄期(10~12岁)组三组。4~6岁组中有40例患者,其中男性患者28例,女性患者12例;7~9岁组中30例患者,其中男性患者20例,女性患者10例;10~12岁组中有30例患者,其中男性患者18例,女性患者12例。三组患者各基线资料之间的差异均不显着(P ),具有可比性。
。临床应依据的年龄及语言发育特点,和进行有针对性的沟通和交流,所使用的语言尽量简单、具体形象等;形体语言形体语言对具有至关重要的作用,医护人员向传达信息的主要途径就是通过动作、眼神、表情等,比如,如果面带微笑、目光亲切和善、抚摸患者时动作轻柔,那么患者就会接受到一种亲切友善的信息;鼓励和批评鼓励和批评相辅相成应该是诱导的主要方式,手术之前应该运用示范的方法将诊疗要求及注意事项耐心交代给患者,比如,督促患者在拔牙过程中始终张开嘴,保持头部稳定,如果感觉疼痛,则及时举手示意等。如果一些诊疗器械会让感到恐惧,则可以先放在患者口外让患者对其有一个感性的认识,然后再放到口内,正式操作之前保证患者已基本适应。比如,口镜、探针等通常让患者感到恐惧,,临床能顺利完成诊疗,则评定为合作;如果患者经解释、说明、体验等诱导手段疏导后最终配合完成治疗,则评定为基本合作;如果患者需要被有效控制后才能完成治疗,则评定为不合作[2]。
,全程保持安静和自如的表情,原来的不合作在行为诱导后变为合作,则评定为显效;如果手术过程中患者感到轻度疼痛,基本可以保持安静状态,原来的不合作在行为诱导后变为基本合作,则评定为有效;如果手术过程中患者感觉明显疼痛,无法保持安静状态,甚至出现大声呻吟情况,原来的不合作在行为诱导后仍然没有得到有效改变,则评定为无效[3]。
,用配对t检验计量资料,,检验水准为α=。
2结果
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3讨论
,儿童拔牙时临床医护人员除了保证自身的医疗技术稳、准、熟练之外,还需要对不同年龄的心理状态有一个清晰的了解,采取有针对性的治疗护理措施促进恐惧心理的极大减轻,从而对手术治疗进行更好的配合。的心理特点决定了会对牙科诊疗怀有恐惧心理,甚至发生拒绝行为,而诊疗行为诱导法就是为了完成诊疗目标而将这些不利行为有效消除的方法。多数临床实践证实,行为诱导法在口腔外科护理中具有积极的作用和意义[4],近年来已经得到了临床日益广泛的应用。
,将自身良好的表达能力培养起来,从而使对