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古诗文阅读备考技巧
文言文占据高考语文阅读部分的半壁江山,与现代文阅读平分秋色。文言文的阅读较现代文有一定难度,也是考生失分最多的部分,考生之间容易拉开差距,因此,许多考生在文言文复习方面存在困惑。考生在复习时,首先应熟知高考试卷中文言文考查的结构和题型。
高考中文言文部分的分数,大致是这样分配的:
①默写文言名篇、名句,共4分。
②古诗词欣赏,共8分。主要考查对古诗词基本知识和与作品有关的文化常识,对古诗词内容的理解,对古诗词的欣赏能力(主要是欣赏古诗词的意境)。从近几年的高考来看,主要是同类风格或者不同类风格,同种形式或者不同种形式作品的比较。因此,比较能力仍是平时训练要注意的主要能力。
③两篇文言文,共28分。两篇文言文的考查各有侧重。一般第一篇文言文注重对文言文基础知识和基本能力的考查,注重知识立意,逐步向能力立意过渡,如实词的解释、虚词的用法、句子的翻译等,然后过渡到对全文的整体理解与把握;第二篇文言文则除了对与语段有关的文化常识的考查外,主要侧重对能力立意的考查,要求考生在读懂与整体把握全文的基础上,掌握对文章理解、分析、综合、概括的能力,即考生对文言文筛选、提取并整合信息的能力,也就是说,用现代文阅读的考查方式来考查考生阅读理解文言文的能力。题材上,一般第一篇为寓言笔记,第二篇为人物传记,但也不绝对,每年会出现些波动。从近些年高考文言文选文题材来看,同学们可以根据历史人物、智者慧语、自然小品、文艺评论、志怪传奇这五个方面分别选择一些文言语段复习,以适应不同题材选文的命题要求。
针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点,在进行整体性阅读时,要用心查找文中的人和事,尽量把文中相关的内容圈点出来:人物有几位,如何称谓;主角是谁,与他人关系怎样;事有几件,由几人所做;事件关系,有何意义。大体分出层次。接着审清题目,带着这些问题再去研读文段,不在无关处纠缠,要在紧要处下功夫。
。坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点,采取由彼到此的联想方式,迅速理解词义。选项中给出的解释,可代入句中,结合上下文,反复印证。另外要特别注意词的多义、活用、古今异义、通假、偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中的个别语素的解释,有时也能给我们一些启示。
。以理解句意为前提,根据词在句中的位置化虚为实,断定词性和用法。
3.“筛选信息”和“把握文意”。这一般是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其是“把握文意”题,该题四个选项的设置,大多是按原文内容