二年级语文下册 三借芭蕉扇（一）教案 语文S版.doc

《三借芭蕉扇(一)》教学实录
师:今天,我们继续学习(生读题)。这篇课文主要写了什么?
生:这篇课文主要写了唐僧师徒四人去西天取经,路经火焰山,孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的经过。
师:你对谁的印象最深?
生(齐):孙悟空。
师:孙悟空,在不同的人的眼里,其印象是不一样的,自己读读。
[出示]:你这泼猴!——观音菩萨
若有半声不肯,即上灵霄动起刀兵。只得他无事,落得天上清平是幸。
——玉皇大帝
专秉忠良之心,铲除人间不平之事。
——车迟》几乎就是一部孙悟空的英雄史。
——文学史评论
师:孙悟空给你留下什么印象呢?(学生纷纷举手)也用这样的形式来说说呢?
(板书: ——)(学生又把手放了下去。)不忙,还是先来读读课文,自由读课文,把你印象最深刻的部分画出来,多读几遍,想想你读到些什么?。(生自由读,教师与学生个别交流。)
生:我觉得孙悟空很机灵,他先变成小虫逼迫铁扇公主,然后又假扮牛魔王骗芭蕉扇,最后又请来众神借芭蕉扇。
师:办法多,神通广。谁来读读你印象最深的地方。
生:(读)说到孙悟空借扇一事……故意捶胸道:“可惜,可惜……猢狲?”
师:什么叫“故意捶胸”?大家做做呢。(学生演示“故意捶胸”)他干嘛故意捶胸?
生:为了表现自己痛心的样子,让铁扇公主相信自己是真的牛魔王。
生:他一边故意捶胸一边还连说了两个“可惜”,装作十分痛心的样子,是为了让铁扇公主上当。
师:谁再来读读?(一生读)“怎么就把拿宝贝给了猢狲?”这问号意味着什么?
生:有点责怪铁扇公主,你怎么能把芭蕉扇给孙悟空呢。
生:还有就是痛心,还有一些恼火,当然是假装的,主要还是要骗扇子。(众笑)
师:你读读。(生读很好)谁接着读?
生:(读)假牛魔王道:“真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”……只有一片杏叶儿大小。
师:他不是为了骗扇子吗?怎么还要叫铁扇公主“仔细看管好”?
生:这样说是为了进一步取得信任。
生:这样一来,铁扇公主就更加相信这牛魔王是真的,然后孙悟空再看或拿扇子就方便了。
生:欲擒故纵呗。
师:是的,欲擒故纵。大家再练练这段精彩的对话,注意你一个人可要读出两个人来。(学生自由练习,一生读,很好。)
生:提个问题,孙悟空拿到了扇子,为什么不走还要问一句?他这句话是很容易暴露自己的。
师:有道理,你怎么看?
生:他不明白这么小的扇子怎么能扇灭八百里火焰,还担心这次又是假的,所以问一问。
生:他知道一般的宝物都有什么口诀,因此问一句。
生:孙悟空武艺高强,只要扇子在手,万一露馅也不怕,再加上牛魔王已经离家两年,忘记口诀也是正常的。
生:孙悟空不仅武艺高强,而且很聪明,知道只有假扮牛魔王才能骗到扇子和口诀。
师:你们的读书本领也很强,透过语言文字读出了你心中的孙悟空,还有那里你也读出了自己的孙悟空。
生:(读)次日,悟空驾起筋斗云……忙将芭蕉扇给了孙悟空。
师:怎样才叫“躲”,大家做做。(学生模拟)再读读这句话。
生:(读)他变做……躲在茶沫下面。(很好)
师:什么叫“满地打滚”?(生纷纷举手)你读好,让大家听出来呢?(生自发地练习)让我们再来看看原著是怎么写的?
[出示,学生自由读]:
那罗刹小腹之中,疼痛难禁,坐于地上叫苦。