培养幼儿的语言表达能力.doc

培养幼儿的语言表达能力.doc培养幼儿的语言表达能力
:语言是人类最重要的交通工具,幼儿期是人类语言发展的关键期。因此,幼教工应在全面贯彻《纲要》的同时,大力发展幼儿语言能力,以促进幼儿整体素质的提高。
关键词:艺术;语言;互相渗透;语言表达
:G612 :A :1002-7661(2011)09-234-01

《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他发展密切相关。”艺术活动中,将音乐、美术、文学等沟通起来,以其丰富多彩,灵活多变的特点,并注重各领域的内容相互渗透,有机结合,既能陶冶幼儿情操,发展幼儿智力,促进其自身各种因素的平衡和协调,又能提高幼儿情感、经验、思维能力,进而有效地促进幼儿的语言表达能力的提高。本文从音乐与美术两个方面进行了阐述。
一、在音乐活动中渗透
音乐与语言有着非常密切的关系。音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质,而且还能促进幼儿语言的发展。所以,在教学中,应寓语言教育于音乐活动之中。
1、创编歌曲
音乐是陶冶人的情操的一种艺术,生活中处处有音乐,凭着幼儿对音乐的兴趣,可增加简单的创编内容。如:在《春天》歌曲中,可让孩子把自己在生活中积累的经验运用到创编歌曲中,启发提示幼儿说说在春天里,除了暖暖的太阳,大自然还有哪些景色?请小朋友讲述,并把它编到歌词里。这样通过提问和回答,既培养了幼儿的发散性思维,又丰富了幼儿的词汇。
2、创编故事
幼儿喜欢故事,在教唱歌曲后,让幼儿根据歌词进行丰富的幻想编讲富有情节的小故事。比如:《教唱人人叫我好儿童》这首歌曲,可在示范演唱和教唱歌曲之后,让幼儿根据歌词编讲故事:秋天,菜园里的青菜绿莹莹的,辣椒红红得像一盏盏小灯笼。爸爸在忙着锄草,我看到青菜叶上有小虫,就捉起虫来,一只、两只……我捉了许多小虫。回到家,妈妈正在做饭,我就去提水。爸爸、妈妈都夸我是爱劳动的好孩子。这样,幼儿通过讲故事中生动的形象、曲折的情节,加深了幼儿对歌曲的印象,发展了幼儿的语言,增强了唱歌的兴趣。
3、感受表演
音乐能激发孩子的表现,除了语言,孩子更喜欢肢体动作的表演。根据这一特点,我们还准备了头饰等道具,满足孩子表演的需要。如:大班音乐欣赏《狮王》,首先,通过故事情节帮助幼儿理解乐曲ABA的结构,
“狮子大王要过生日了,听一听,谁会来帮它过生日呢”?使幼儿的注意力一下子集中起来,猜一猜会发生什么事?进一步增加幼儿的想象,使乐曲内容与故事内容匹配,有效地在音乐活动中渗透语言。其次,引导幼儿根据故事情节、乐曲性质创编动作,他们各自用富有个性的动作表现了故事中狮王的高兴、神气、威猛、害怕等词的理解和掌握。更让每个幼儿享受到故事表演的乐趣。
二、在美术活动中渗透
幼儿的世界到外充满着美的色彩,他们爱画、、爱制作、爱玩,教师可在美工活动中,抓住幼儿这一特点,让幼儿对自己的作品进行讲述,也可以对同伴的作品进行评价,让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中获得语言的发展。
1、以语入画
教师以有趣的谜语,生动的故事或者启发性的谈话鼓励幼儿对接下来的绘画、手工内容大胆猜想,表述。教师语言的导入是为接下来的绘画、手工制作活动作铺垫的,虽然不可能让每位幼儿都参与谈话,但是却激起了所有孩子的创作热情。用生动、形象的语言来引导孩子进入绘画、手工活动,给孩子起到语言示范的作用