小学英语教学论文.docx

英语阅读教学研究
唐云鄂
摘要:
目前,英语作为世界官方语言,伴随着国际全球化发展越来越凸显出重要性。英语教学中,阅读教学是其中重要组成部分,能够帮助学生整体性把握文章的意义、内容和写作基调。此外,阅读教学还能够有效激发小学生英语学习的积极性。阅读习惯的养成,既是英语学习的一种学习策略,更是学生学好其他英语项目的基础和重要前提。文章的撰写,首先通过引言部分对小学英语阅读教学的重要性的表述,引发读者对小学英语教学中阅读教学的重视;接着,就小学生由于词汇量有限,导致的阅读厌恶问题,提出培养学生整体性阅读的观念;随后,提出训练学生对关键词的把握作为阅读的重点;最后,鼓励小学生的阅读之中立足整体、大胆预测,通过联系上下文理解文章整体内涵,并由此实现阅读对小学英语学习的促进意义。
关键词:
小学英语;阅读;教学研究
作为英语学习的重要方法之一,阅读能够帮助学生快速获得信息、提升文化知识,并且阅读是提高英语写作能力的重要途径。熟练地阅读技巧、良好的阅读习惯对于学生的英语综合运用能力培养至关重要,因此如何展开英语阅读教学训练,并通过阅读来提升学生的英语能力这一课题,当前在教育界掀起研究热潮。
一、培养学生整体性阅读
整体性阅读定义的是一种阅读方式,指学生通过对文章的整体性阅读和把控,并最大限度减少停顿,实现对文章轮廓的认识。目前,我国小学生用于英语专项学习的时间相对较少;再加上年龄的原因,自身认知能力有限;除此之外,我国小学生在英语学习方面还缺少语言环境的营造,诸多限制因素造成当前小学生英语能力欠缺现象,与学习投入不成正比。也正是如此,小学生现行掌握的词汇量较少,导致文章阅读困难,当前众多的小学生参与英语学习是为了学以致考,根本谈不上兴趣。长此以往,困难越来越多最终会消耗完小学生对英语学习的兴趣,甚至衍生出厌恶和抵抗情绪,严重阻碍英语教学的开展。可见,教师应该注重培养小学生英语阅读的兴趣,提升其整体性阅读技巧。首先,在目标制定上因人而异,并尽量降低任务要求。实际教学中,小学生会经常遇到不熟悉、不认识的词汇和语句,此时明确告知学生通读文章大意,把我整体内容便可。这样没有压力的情况下,小学生才能有兴趣认真阅读文章,并通过这一时期儿童外部学习内驱力的需求下,多鼓励、多奖励,进一步提升英语学习的兴趣。另外,教师引导学生通过文章的上下文联系,来理解陌生词汇和语句的意义。
二、培养学生对关键词的把握
把握文章的关键词,是小学英语阅读教学的另一重要方法,有助于小学生梳理文章的脉络,进一步认清阅读材料的主题,更有利于小学生培养透过现象看本质的学习能力。阅读过程中,精准的发现关键词,才能有效的联系上下文,理解关键词语句的意义,进而得知全文主旨信息。对小学生关键词把握的训练,可以通过培养寻读着手,即要求学生带着问题进行全文阅读,比如叙述性文章中,学生应该在阅读的过程中快速掌握事件涉及的时间、地点、人物以及相关信息等这些特殊内容。此外,小学生还可以在阅读文章之前,先了解阅读理解题型的问题设置,带着问题有侧重点进行文章通读。通读过程中可以对预测的关键词部分进行反复研读,或通过标记形式记录重点。
三、立足整体、大胆预测
小学生由于词汇量有限,阅读过程中立足整体、大胆预测,能够有效锻炼学生的独立思考和理解能力,对于学生的英文材料阅读速度和学习兴趣培养都