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还剩下多少
教学目标:
,掌握5以内的减法计算。
,并能根据图意提出数学问题,用自己的思考方式解决问题。
教学重点:使学生能正确计算5以内的加减法
教学难点:能运用所学知识解决生活中的问题
教学准备:多媒体课件,小圆片
教学过程:
(一)创设情境,共同探究
师:小朋友们喜欢吃苹果吗?
生:喜欢
师:好,那么今天老师带小朋友们去摘苹果,好不好?
生:好
教师出示一颗长满5个苹果的大树,让学生观察图,读取图中信息,让学生用自己的语言去描述这些信息。
(二)体会减法的含义
1、还剩下多少?
教师从树上摘了2个苹果,问:刚刚小朋友看到老师在干什么?
生:摘苹果
师:那么老师摘了几个呢?
生:2个
师:那树上还剩下几个呢?(板书课题)
生:(齐答)有3个果子!
师:你们是怎么知道的?
生:从图上看到的(有些会说数出来的)
,引出减法。
师:根据刚才的观察,我们看到,树上有5个苹果,摘走了2个,还剩3个。(边说边板书)那现在树上的苹果是多了还是少了?
生:少了。
师:对,比原来少了,那我们能不能用一个算式来表示?谁来说说?
生:5-2=3(学生边说老师边板书)
师:你是怎么知道的?
学生发言。
师:从5个果子中摘走了2个,要算还剩几个,就是从5个里面去掉2,在数学上就要用减法来计算,用算式来表示就是5-2=3,中间这个符号就是减号,读作:5减2等于3,表示有5个果子,摘走了2个,还剩3个。
全班同学和老师一起读一遍(全班齐读)
教师出示
,摆一摆,进一步体会减法的含义。
师:现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子,摘走2个果子该怎么拿呢?
生:从5个圆片中拿走2个。
师:还剩几个呢?(帮助学生理解5-2=3的含义)如果刚才摘走了4个果子,又该怎么拿呢?(学生回答,老师在投影上进行操作)
教师出示课本第二幅图,让学生观察图,读取图中信息,让学生用自己的语言去描述这些信息。
师:小朋友们在这幅图上看到什么?
生:看到5块面包。(教师适当作引导)
师(点击图片):现在看到老鼠做什么了?
师:剩下几块面包?
生:3块面包。
师:非常好,那么从这幅图提出的数学问题就是,原来有5块面包,老鼠搬走了2块,还剩下几块面包?(边说边板书)
全班同学和老师一起读一遍(全班齐读)
(二)观察图,提数学问题
。
师:老师这儿有几组图,要求同学们认真观察,尝试提出数学问题。第一幅图,老师先提问题。
师:桌子上放了3只纸鹤,拿走了1只,还剩几只纸鹤?
生2:3-1=2,