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浅析如何提升高职商科人才培养的内涵
【摘要】基于高职商科人才培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析了高职商科人才培养模式的着力点,提出了高职院校商科人才职业素质培养实效性的有效途径。
【关键词】高等职业教育;商科人才;培养
高等职业技术教育的定位是“以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术技能型人才为目标,走产学结合的发展道路。”“十二五”期间,我国大力发展以现代服务业为龙头的新兴战略产业,国内经济结构和发展方式不断发生重大转变和大规模调整。
一、人才培养模式和目标的制定
商科即企业商务管理。本文主要讨论经济和工商管理类学科的商科教育。以职业经理人综合素质为目标的商科人才培养模式,着力培养学生管理能力和职业素质职业经理人。职业经理人是现代企业制度条件下以企业经营管理为职业,深谙经营管理之道,能熟练整合应用企业内外各种资源实现企业经营目标,受聘担任一定管理职务的企业经营管理人员,需要特定的能力素质结构。
二、学生社团是商科人才职业素质培养的重要平台
学生社团,这个由“志同道合”学生自愿组织的群众性团体,不仅是学校与学生个人之间的桥梁和纽带,而且逐渐发展成为大学生素质教育的的重要平台。学生社团是校园文化和隐性课程的重要组成部分,是高职院校人才培养的有效手段,是实现教育目标的重要途径。学生社团对培养学生职业素质的有效性:(1)学生社团有利于增进高职学生的职业技能。学生获得职业知识与技能的途径无外乎两大方面,一是在校学习,二是实践。商科学生的软技能学习无法单单从第一课堂上获取,大部分还需依靠社团、社会实践等第二、三课堂。从某种程度上来说,学生社团活动是一种生活实践教育,它丰富学生大学生活,培养学生的个性和特长,提高学生创造能力,促进大学生服务社会,获得道德和艺术发展,学会与人交往的技巧,追求快乐的人生观等等。社团活动突破了课堂教学限制,拓展了学生成长空间,使学校教育实现与社会生活、企业工作的无缝衔接。同时,社团活动又是公民教育的最好实践,学生从中体验自由的涵义和限度,了解权与责的关系,熟悉辩论技巧、组织竞选班子与争取选票策略,逐步成长为领袖人物。(2)学生社团有利于提升学生的职业道德水平。职业道德水平的提高当然离不开学校教育,但通过这种教育所内化的职业道德,至多还只能说是一种“观念”道德,这种“观念”道德还需在外化中得到客观的体现和确证,增强道德认知、道德情感、道德意志等,才能凝聚为个体的道德行为习惯,从而形成为个性品质,怎样确证?“在知道该怎样行动和习惯的行为之间存在矛盾,在它们之间有道小小的沟,需要用实践把这道沟填平。”(3)学生社团有利于培养高职学生的职业精神。职业精神是与人们的职业活动紧密联系的。人们在一定的职业生活中能动地表现自己,就形成了一定的职业精神,职业精神形成后会有效地激励职业生活中的每个个体。亦即培养学生的职业精神,必须让学生参与到职业活动中去,必须融入学生社团丰富的职业实践中。一个社团在其成长过程中都会形成自己独特的团队精神和社团文化,它以工作理念、标语、办公环境、社长领导魅力、社员工作态度、敬业精神。
三、学生社团对培养高职商科学生职业素质的几点实践性思考
(1)在思想观念上加以重视社团建设,营造浓郁的职场氛围。学生社团活动的特点涵盖有文化、创新、发展、凝聚、交流、