骆驼寻宝记教案.doc

《骆驼寻宝记》教案

教学目标:
知识和能力
,学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。
。
过程和方法
,激发学生课外阅读童话的兴趣。,了解治理沙漠的方法,培养学生自主探究精神。
情感态度和价值观
,树立正确的价值观。
,参与环境保护行动。
教学重、难点
重点
:虽朴实却非常鲜明、生动、准确,富有感染力?
。
难点
品析本文语言特点。
教学准备
教学课件多媒体
教学过程:
导入:
同学们,在你的心目中什么是宝呢?(出示导入图片)
学生讨论发言后总结:在你的心目中可能璀璨的宝石是宝,可能闪闪发光的夜明珠是宝,可能金光闪闪的元宝是宝,也可能……在骆驼的心中什么是宝呢?今天我们就走进陈伯吹的童话世界——《骆驼寻宝记》。(出示图片)
初读、感知
了解作者
陈伯吹(1906--1997)
江苏宝山(今属上海市)人。现代儿童文学家。早年曾任小学教师。大夏大学高等师范科肄业。1927年创作了第一部儿童文学作品《学校生活记》。1930年受聘于北新书局,主编《小学生》半月刊,并编辑《小朋友从书》。九一八事变后写了不少以抗日为题材、反映爱国热忱的童话。1934年任儿童书局编辑部主任,负责编辑《儿童杂志》。抗日战争期间,曾任职于北碚编译馆。抗战胜利后在上海参与发起组织儿童文学工作者联谊会,并任中华书局编辑,主编《小朋友》和儿童文学丛书。建国后,历任华东师范大学、北京师范大学教授,上海少年儿童出版社副社长,人民教育出版社编审,中,全国政协委员。中国民主同盟盟员。1983年加入中国共产党。著有儿童文学《阿丽思小姐》、《骆驼寻宝记》、《一只想飞的猫》,论文集《儿童文学简论》等。
(出示图片、限时记忆)
2、了解写作背景(出示图片)
这篇童话创作于1982年,写得很有时代的特点,作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力,结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力,百折不挠的精神,不懈的努力终于找到了自己的宝贝:改造沙漠的植物。毫无疑问,骆驼的思想境界是十分高尚的,他的价值取向是值得充分肯定的。
3、解决字词(出示图片)
①、你能读准下面的字音吗?
嗥獾獭瘸淙瞻芨
潺瞩踽峙簇
②、你能解释下列词语的含义吗?
对峙:相对而立。
豁然开朗:形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。
养尊处优