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浅议新课改中能让写作课活起来的开放性作文
【摘要】在高中英语的教学中,写作教学是一个重点也是难点,写作不仅是对所学知识的综合应用,而且是对学生综合能力的培养。在教学中探究新的教学方法是非常必要的。笔者尝试了这种开放性作文的教学,教师组织和引导,把空间留给学生,让学生围绕一个主题自由发挥,从而激励学生写作的积极性、主动性,真正体现学生的主体地位。
【关键词】新课标一、新课标,高要求
中学英语教学的最终目的是培养学生听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在这四种技能中,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。“写”是学生英语语言运用能力的综合体现,是学生英语学习程度的真实反映,它不仅可以反映学生遣词造句、谋篇布局的能力,而且还可反映学生用英语进行思维、分析问题和处理问题的能力。同时英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,因此,高中英语写作课教学也是课堂教学的一个重要环节。新课标还对写作教学提出了新的要求:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。”
二、传统教学模式的弊端
在以往的教学中,笔者上写作课时,写作材料是固定的,一般遵循的教学模式就是教师出示写作材料,解释重点短语以及句式结构,然后让学生进行写作,一个或两个同学板书,教师批改。这样的结果是写出的文章千篇一律,全班同学的作文几乎一个模式,对于老师来说这样的作文批阅比较容易,省事,另外评讲作文时对于学生普遍所犯的错误也容易讲解和更正。但对于学生来说,不利于学生发展,学生上课也没有独到的见解,不利于激发学生的学习兴趣,也不利于发挥学生的主动性。他们只是被动的知识的接收者,这种教学模式不符合现行的新课程改革的要求。
三、探究新课改下的写作教学模式
自从参加了新课改培训以后,笔者认识到新课改要培养的是学生终身学习的能力,而且要关注的是学生的全面发展,因此笔者更新了观念,改进了以前的教学方法,尤其在写作课中重视开放性作文的教学。经过调查,大部分学生都表示很喜欢上写作课,因为他们可以发表自己的观点,而且能学有所用。在实际操作中也发现有些同学能把在课文中所学到的典型的句式应用到自己的作文当中。
开放性作文是让学生围绕一个主题自由发挥,从而激励学生写作的积极性、主动性。教师可以充分利用开放性作文自由灵活易于学生发挥的特点,引导学生对身边的事和一些社会热门话题进行评论,各抒已见,自由表达思想。例如:在人教版必修1 unit 1 friendship的写作课中要求学生结合自己实际生活谈论两个话题: do we need friend? 2. how to be a good friend? 因为这是高中阶段英语写作的初始阶段,学生对英语句式的结构还不熟练,因此教师鼓励学生说,教师板书,不会表达的句式结构有教师引导,这样也可以激发学生的积极性,每个学生都能踊跃发言,表达自己的观点。他们提出的这些交友观在他们的现实生活中都是很有价值的。例如:friends can help us when we are in trouble; good friends can help each other and learn from each other. friends can give us some advice when we a