童年整本阅读.docx

《童年》整本阅读课设计
内容解析:
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)。讲述了阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况,写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
教学目标:
1. 教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分,掌握整本书读书的方法,并能在今后的阅读中积极运用。
2. 通过读书中的相关情节,感知人物形象,积累语言。
3. 激发学生的阅读积极性。
教学重难点:通过了解整本书,学会整本书的阅读方法,激发阅读的兴趣。
教学过程:
一、 谈话交流,轻松读书
1. 同学们你一定有自己喜欢的课外读物,能不能说一句你收集的关于读书的名言?
2. 教师举例,请大家阅读:
从来没有人为了读书而读书,只有在书中读自己,在书中发现自己,或检查自己。                                    -------------作者:罗曼·罗兰
读好书就是同许多高尚的人谈话。
------------作者:(欧洲)谚语
读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。
--------------作者:富兰克林
3. 通过刚才的了解,同学们一直坚持阅读。今天和老师一起聊一聊你正在阅读的名著《童年》
二、 共同研读,总结方法:
1. 观察封面,说出自己的了解:图画告诉我们书本的主要人物是阿廖沙和他的外祖母。
还有简单的文字告诉我们读书的方法,学生齐读。
2. 学会看图书简介,概括文章主要内容。
主要描写小主人公(      )童年生活中的种种不幸。首先是在三岁时(     ),在外祖父家里有遇见(         )导致外祖父让两个儿子分家。当他的母亲回家时不久有了一个不成器的(        ),由于他(        )导致家庭不幸。当他到了上学的年龄,在学校又因为(             )学校打算开除他。外祖父和母亲相继(         ),他成了一位(         )的儿童。当然小阿廖沙的童年也有自己的欢乐,你发现了吗?
3. 走进作者,了解写作背景
学生说一说对高尔基的了解。教师出示课件,师生共读进一步走进作者。
作者为什么会写出这部小说?
4. 看书目录,详细了解故事基本情节。
目录中指导我们可以精读哪些章节,那些可以略读,这样有什么帮助?
总结已经使用的读书方法;
知作者------读简介------看目录  (可以更快地进行阅读)
猜想和阅读结合    图画和内容结合    理解和现实结合
三、 分析人物,了解形象
1. 根据课文中的描写猜测人物,并说一说通过前三章的阅读你对他的印象:
(1)“她胖嘟嘟的身体,大大的脑袋,大大的眼镜,鼻子上皮肉松弛,让人觉得非常好笑。”
(外祖母)她给你留下什么印象?
简单谈谈你对她的了解?你喜欢她吗?为什么?
(2)“一天傍晚,他来看我,上身穿着一件金色的绸衬衫,下身穿着一条绒布裤子,叫上穿着一双嚓嚓作响的皮靴。总之,打扮得很体面,像过节似的。”
(小茨冈)他给你留下来什么印象?能说一说他的故事吗?你喜欢他吗?
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