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幼儿园缓解3―4岁幼儿分离焦虑的策略
幼儿入园,是幼儿从家庭走向社会的第一步,幼儿从家庭走向幼儿园有一个适应的过程。幼儿在短时间内可能会出现分离焦虑,但如果长时间无法得到缓解,有可能引发幼儿后续的生理、心理以及家园关系等相关的负面问题。因此,缓解幼儿分离焦虑,帮助幼儿顺利入园,以促进幼儿健康发展是我们的共同愿望。本人通过对呼和浩特市金宝宝幼儿园3-4岁幼儿的入园情况进行观察,以幼儿园的角度提出相应对策缓解幼儿分离焦虑,帮助幼儿顺利度过适应期。
幼儿园生活是幼儿成长过程中的一个关键期,对幼儿一生的发展有着明显的影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中“健康”领域“目标”第一条:“身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快”,十分强调幼儿的心理健康。因此,减少孩子的分离焦虑,对其将来能力的发展和人格的形成有十分重要的意义。
一、幼儿园方面
(一)关注特殊群体
。新入园幼儿的分离焦虑表现有程度上的不同,但他们都在经历着心理的煎熬,以缓和的形式表达自己分离焦虑的幼儿,他们经历的恐惧、不安并不比以强烈形式表达自己分离焦虑的幼儿少。所以,教师不但要去安抚大声哭闹的幼儿,还要关注那些坐在角落里哭泣、默坐不语的幼儿,他们也正经受着与亲人分离的痛苦。
。在研究中发现这类幼儿在短期内表现出更脆弱的心理承受力,原本入园时表现出较好适应性的幼儿也会表现出严重的分离焦虑,所以教师要悉心的照料这类幼儿。
(二)创设“happy区”
区域活动是幼儿情绪发泄的理想场所。我们在班级开辟了“happy区”,以趣味体育游戏为载体,帮助幼儿进行情绪的宣泄,让他们体验活动的快乐,从而达到情绪平衡。教师在区域设置中通过洞察幼儿行为、了解幼儿需求,提供不同阶段的材料,让幼儿在与材料的对话中,强化快乐体验,缓解焦虑和恐惧,从而使其更快地适应幼儿园的生活。下面谈谈如何针对3-4岁幼儿的心理需求设置“happy区”的不同区域内容以及提供相应的材料,帮助幼儿疏导情绪。
实施方法:材料准备:篮球架、小篮球
目标:让幼儿懂得投篮方法,在活动中焦虑情绪得到平衡宣泄。
观察与分析:球是幼儿的最爱。且这一时期的幼儿处于强烈的分离焦虑期,他们的情绪很需要得到宣泄。在幼儿携带的玩具中就有可爱的小篮球。通过适量的投球动作,可以在运动中释放出紧张的情绪,使幼儿身心舒畅,从而达到解除焦虑的目的。
在区域活动中,我们发现,反反复复的投篮动作、球投进球网“啪啪”落地的响声,让幼儿兴奋不已,他们在活动中不再啼哭,而是积极参与。可见他们喜欢这一活动,淡化着对家的留恋。但活动在该区的常是活跃的男孩子,他们在投球活动中情绪处于亢奋状态。投篮动作对幼儿区域活动来说过于激烈,故在下阶段活动中尝试将大球改为体积小的保龄球,并从游戏的活动方式上来延缓幼儿对活动的满足,使幼儿情绪得以正常。
(三)营造环境氛围,降低分离焦虑
家庭最容易让幼儿产生安全感。为此,幼儿园可以营造家庭式的环境来降低幼儿的分离焦虑。幼儿园的环境应当是温馨又充满童趣的。幼儿园环创需要借鉴“家”的元素,让幼儿感受到家的氛围。娃娃家最能让幼儿找到家的感觉。迷你厨具、婴儿床、小沙发等,俨然就是一个仿真的“小家”,在娃娃家放上幼儿喜欢的布绒玩具,然后让幼儿在娃