临沂一中青年教师导师制实施方案.doc

临沂一中青年教师导师制实施方案
一、指导思想
从尊重教师成长规律的角度出发,关注青年教师的全程发展、全面发展、自主发展识。促进青年教师自我激励,自我进取,尽快适应学校教育教学的各项要求,通过自身努力和博采众长,在三到五年内按照自我发展计划,由合格到胜任,由胜任到成为骨干。同时骨干教师在指导青年教师时,能不断反思自己的教育教学行为,为指导教师的发展提供动力,师徒成为学习共同体,青蓝携手,共进共勉。
二、实施目标
第一阶段为适应性带教,基本适应教学工作和班主任工作,较策略地处理教学问题和师生问题,在指导教师的传帮带下尽快完成角色转化,第二阶段为发展性带教,能胜任教学工作,成为合格的教师,逐渐形成班级管理特色。第三阶段为个性带教,成为教学和班级管理骨干,起到很好的示范作用。
三、指导对象
参加工作6年内的青年教师
四、指导方法
由一位或两位道德修养高、业务能力强的指导教师全程跟踪青年教师的思想和业务成长历程。兼任班主任的骨干教师,每人可以指导一位青年教师,不当班主任的指导老师和另一位
班主任老师共同指导一位青年教师。
五、组织形式
(一)确定并培训指导教师。指导教师应具有中级(以上)技术职称,由年级指定同学科、同年级的师德高尚,敬业乐教,责任心强,团结协作,具有丰富的教育教学及研究经验的教研室主任、学科带头人、教学能手、优秀教师等骨干教师担任。指导教师应明确责任,率先示范。
(二)每学年初,召开“青蓝结对帮扶”会议,学校为指导教师颁发证书。
(三)问卷调查,了解青年教师的思想动向、心理需求和困惑疑虑等,指导教师及时进行针对性指导。
(四)对有发展潜质的青年教师进行重点培养,通过压担子,导师辅导,优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成为骨干教师。
六、主要职责
(一)指导教师
、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样;指导和监督青年教师制定并实施个人发展规划;力求做到“青出于蓝而胜于蓝”, 转换自我角色,教学相长。
,随堂听课15节以上并及时点评,随时检查备课本、听课本等教学常规情况,指导青年教师学习一本教育教学理论书籍,并指导结合实践写一篇教育教学论文。
,向被指导的教师全程开放课堂,共享教学资源。
,指导教师亲自参加听课评课。
。
《师徒结对情况调查表》,为考核评价提供参考意见。
(二)被指导教师
,自觉执行师德标准,用新课程的理念武装自己,主动争取指导老师、同事的帮助,虚心学习,有疑必问,任劳任怨。通过借鉴他人,成就自己。
,分析自身素质和专业特长,确定发展方向,制订措施。设想5年后10年后自己将成为怎样的一名教师。
,让指导教师修改教学设计,要有主动探究
和创新意识,不要照搬指导教师的课堂模式,课后及时反思。
,并认真做好读书笔记。撰写教育教学论文1篇。
,三年内青年教师每学期上汇报课1节。
,制定班级管理措施。
七、评价考核
过程