高中语文 《花未眠》教案 人教版第一册.doc

8、花未眠公开课教案
一、教学目标:
理解文章主旨:关于自然美的认识。(重点)
学会通过上下文揣摩语句的含义,深入理解课文。
引导学生关注自然,发现、欣赏自然中的美。(难点)
二、学生活动设计:
课前预习:了解课文基本内容和川端康成的有关情况。
课内活动:讨论、品读课文。
课后活动:主动发现自然之美,以“观”为主题写作一篇作文。
三、课时安排:1课时
四、教学工具:多媒体辅助
五、教学步骤:
(一)导入新课:
“只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来,面对寂然盛开的海棠,留下的千古佳句(《海棠》:“东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。”)。无独有偶,千年以后,一位日本作家发现了凌晨四点海棠的美,心灵有所启迪,写下了随笔散文《花未眠》,这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。
(二)作者简介:多媒体
(三)整体把握课文,复述文意,理清思路:请学生将预习时所概述的段意进行整理,理出文章脉络。
(提示:注意把握文章的关键句。)
发现:“凌晨四点醒来,发现海棠花未眠。”
“凌晨四点凝视海棠花,更觉得它美极了。”
——自然是美的。
感悟:“人感受到的美是有限的,自然的美则是无限的。”
“美是邂逅所得,是亲近所得。这是需要反复陶冶的。”
联想:“我们仔细观赏画中花,却不怎么留心欣赏真的花。”
“许多时候我们是从他们描绘的花画中领略到真花的美。”
“他们观察之仔细,不禁让人惊讶。”
“于是,繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空,三者在我心中相互呼应,显得更美了。”
“不过,有时候,这种美只是某些人看到罢了。”
——自然是美的,只有仔细观察才能领略得到;仔细观察自然的艺术品可以提高人对自然美的感受能力。
(四)深入揣摩课文:请学生将阅读中无法理解的句子或段落找出,并与同学交流讨论。(学生自问自答,教师做引导。)
1、“它盛放,含有一种哀伤的美”
——花开之时就意味着它已接近死亡。与下文所说的进步就是接近死亡是一致的。
“哀伤”也是作者彻悟后的心理流露:自然是美的,但人发现美的机会并不多。
2、“凌晨四点的海棠花,应该说也是难能可贵的。”
——人感受美的能力是有限的,而自然的美则是无限的。海棠花的美也是自然美的一种。
3、“如果说,一朵花很美;那么我有时就会不由自主地自语道:要活下去。”
——自然美是无限的,一朵花的美也是自然美的一种。作者既由一朵花领略到自然的美,也由花的美想到人生的璀璨,产生了珍爱生命的意识。
4、“画家雷诺阿说:只要有点进步,那就是进一步接近死亡,这是多么凄惨啊。他又说:我相信我还在进步。这是他临终的话。米开朗琪罗临终的话也是:事物好不容易表现出来的时候,也就是死亡。米开朗琪罗享年八十九岁。我喜欢他的用石膏套制的脸型。”
——以两个艺术家的创作谈来说明人感受美的能力是有限的。但同时,他们却又不望难而却步。“我相信我还在进步”说明了这一点。米开朗琪罗终其八十九年之一生,创作了许多作品,包括作者所喜爱的“石膏套制的脸型”,也可见其孜孜不倦的努力。这样积极探索的精神,正与前面“要活下去”的表白和全文努力发现自然美的基调是一致的。
“毋宁说,感受美的能力,发展到一定程度是比较容易的。”
——感