工商管理类本科应用型人才培养探析.doc

工商管理类本科应用型人才培养探析.doc工商管理类本科应用型人才培养探析
人才培养目标和规格是高校中上至领导下至教师思考的一个重要问题。因为,它涉及到学校的办学方向,而办学方向又决定了学校资源的投向,资源投向决定了师资的配备,师资的配备又决定了学生的培养方向和规格,学生的培养方向和规格决定了学生在市场上的竞争能力和生存能力,学生的竞争能力和生存能力最终决定了学校的命运。地方性高校应用型人才培养目标和规格,应当与研究型高校中研究型人才的培养目标相区别,应当与高职高专中实用型人才培养目标相区别。研究性人才与应用性人才,在工作中相互补充、相互联系,又相互区别和不可替代,这是社会分工在科技领域中的一种表现形式。应用型人才工作性质是智力型或创造性的,工作内容是将前期研究性人才的成果转化为现实的生产力,工作特征主要是脑力劳动为主,属于白领阶层。而高职高专实用型人才工作性质是以体力劳动为主,属于动手的蓝领阶层。主要工作内容是利用自己的专业知识和技能完成某一具体岗位的操作性的工作任务。
一、工商管理类本科应用型人才培养原则与要求
。我国高等学校教
学改革首先要贯彻党的教育方针、遵循高等教育教学规律,其次还必须与社会经济和科技发展相适应。工商管理应用型人才培养,一是要突出人才培养模式与社会经济发展的互动性,准确把握经济发展趋势和管理理论发展趋势,做到教育面向未来、面向社会、面向实际,培养适应社会经济发展的管理人才;二是要树立知识、能力、素质协调发展的现代教育质量观,坚持
“重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质”的原则,突出对学生创新精神和社会适应能力的培养;三是结合学校的层次和定位,发挥学校专业特色和优势,打破课程体系壁垒,使学生在就业中具有竞争优势。
2体现工商管理的特色性。工商管理类毕业生主要从事企事业单位的决策咨询、计划、生产、技术、人力资源、财务和营销等管理工作,实践性很强。因此,在人才培养过程中,必须高度重视理论与实践的结合。随着社会的发展,管理环境曰趋复杂,管理难度日益加大,管理思想、管理方法和管理技术手段不断丰富和完善,要求工商管理人才不仅要会经营管理,而且要善于处理人际关系。这种专业性质的特殊性,决定了培养出来的人才不仅要具有比较系统的专业知识,还需要注重其职业道德、社会公益心和尊重他人、团结合作与创新质疑精神的养成,需要在大学期间培养其沟通、交往、协调、组织、领导等多方面的管理能力。
3借鉴国外人才培养经验。发达国家大学先进的人才培养模式值得我们借鉴|21。美国大学强调将自然科学、社会科学和人文科学以恰当的比例融合于一体,作为通识教育的核心内容,突出对学生独立性、自主性、综合性和创新性的培养。美国诸多高校工商管理本科层次的培养目标一般都是以“适应社会需要,受到基础广泛的管理和人文教育,毕业生能顺利找到工作”为宗旨,注重学生综合素质、创新能力和个性的培养。日本商科本科教育的培养目标是让学生掌握终身受益的原理性知识和处理具体问题的能力,为商社、内外贸企业、制造业及服务部门的经营中枢、企业的财务部门、金融保险部门、会计事务所、海外贸易会社等培养和输送从事商务活动的经营管理人才。
二、工商管理类本科应用型人才培养中存在的问题
,缺乏培养高层次人才的目标。我国工商管理类专业大多是20世纪80年代正式设立的。据调查