《认识时间》教学设计.doc

《认识时间》教学设计
呼伦贝尔市阿荣旗复兴小学王春英
教材分析:
“认识时间”这一教学内容的编排,是与一年级上册认识钟表联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合人们平时看读时间的经验和习惯。教材是通过5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。
设计理念:
一、知识的呈现与生活实际相结合
由于时间是一个非常抽象的概念,教材注意结合生活实际,使生利用自己的生活经验,更好地理解时间概念。例如:课题引入时运用学生生活经验引入新课第一节课是几点开始的(8:15),拉近师生的距离。使得借班教学气愤缓和,学生在轻松愉悦中获得知识。
二、通过实物钟,在运动中感知时间的规律
在教学时,运用事物钟直接演示,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果。在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然。
教学内容:(人教版一年级下册81页,82页做一做1题,练习十五第一题。)
教学目标:、写几时几分。
=60分。
、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
。
教学重点:、写几时几分。
=60分。
教学难点:使学生会读、写几时几分。
教具、学具准备: 钟表模型、课件
一、谈话引入
1、  师:今天,我们的教室里来了一些老朋友和我们一起学习呢。
瞧,他们来了。(课件出示各种样式钟表)你们还认识它们吗?它能告诉我们什么?(时间)
2、师:谁能认读这个钟面上的时间(课件显示6:30与7时)每天这个时刻你在干什么?
每天时间会提醒我们按时起床,准时上学,所以我们一定要养成遵守时间的好习惯。【设计意图:这一环节从贴近学生的生活进行整时和半时的复习,选择了学生最熟悉的上课情境导入新课,让学生从已有的生活经验出发,“我要学”,最大限度激起学生探究的愿望和兴趣。】
今天我们就来继续认识时间(板书课题)
二、新授
1、认识钟面
师:请小朋友仔细观察屏幕上的钟面,看看钟面上有些什么?(时针、分针、有12个大格和12个数字)
钟面上一共有多少个大格?(课件演示:12和1之间是一大格,12个数字把钟面分成了几个大格。)
每一大格里有几个小格呢?(课件演示:每一大格里有5个小格。)
从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?……同桌先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)【设计意图: 采用信息辅助教学的电化手段,增强教学过程的趣味性、直观性和形象性,赋予抽象时间概念以鲜活的感性支撑,帮助学生建立时间概念,解决问题。】
2、认识时。
师:请仔细观察时针(实物演示:时针从数字12走到数字1)时针走1大格经过的时间是1时。启发提问:时针从1走到2也是1时,从2走到几是1时?你还能说一说,时针从几走到几也是1时?
得出结论:从这里我们发现,时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。【设计意图:这一环