一篇（论文）撰写过程大致可以分为哪些步骤.docx

一篇论文的撰写过程大致可以分为哪些步骤
一篇论文的撰写过程大致可以分为以下步骤:

选题的主要范围应放在以下九个方面:①当前实际教育工作中提出的最迫切的问题;②反映出最成功的教育经验;③为了克服教育工作中某些缺点和改进工作方法的研究;④为了掌握实际发展情况而进行的调查研究;⑤为了发展教育科学而进行的基本理论研究;⑥对教育事业的发展将有重大指导意义或参考价值的研究;⑦整理教育历史遗产的研究;⑧对各国理论和实践的研究;⑨批判封建的、资产阶级的、反动的教育理论和实践的研究;等等。总的来说,选题要从实际出发,要是大家都关心的问题,或是值得重视的问题,要有新意、有吸引力。题目的大小,题材的深度、广度要恰当,同时要有新的思想、观点和方法。一个好的选题的确定,往往有一个较长时间的思考甚至反复的过程。题目不宜过大,如果题目太大,功力不够,难以完成;涉及面过宽,蜻蜓点水,不深不透,流于空泛,也不行。因此,选题时宁可题目小一点,观点明一点,格调新一点,讨论透一点,这样反而易出好文章。比如,对教育学的基本理论问题还没有一个透彻的理解,就不宜选“素质教育内涵试探”或“论课程的梯度”这样理论性较强的文章;对其他版本的教材根本没有接触,就不能写“某学科近年来教材变化的趋势”这样时间、空间上大跨度、大容量的文章。

收集资料实际上贯穿于学习、研究工作的始终,相对于选题而言,是个或先或后的环节。但选题后的收集资料则有更切实际的意义。一方面通过查阅资料,可以了解本课题的研究进展和最新研究成果;另一方面,通过查阅资料可以得到启迪,加深自己对所选课题的理解。经查阅资料,如果发现这是一个别人没有搞过的课题,则需要在更大范围内索取资料,并认真开展探讨与研究,进一步检查自己取得的成果;经查阅资料,如果发展是老课题,已经有人作过探讨与阐述,就需要深入研究这些文献资料,看前人的论述是否完善?是不是精确?是不是全面?自己能否得到进一步的启发?能不能再有什么新的见解?可不可以换一个新角度谈?如果有新的发现,或从不同的侧面,或站在新的角度,或结合不同实例,或根据不同对象的需要,写出具有一定新意的、方法更完美、内容更先进、更具针对性和实用性的文章,则更好。如《课堂教学中的提问》,写得就很多,但能不能换一个角度,不谈提问的方法、原则,而侧重谈提问的个性?
收集资料时要注意记笔记,做摘要,对材料进行比较、提炼,有些材料可以适当选取来作为自己研究、写作时的参考或引证。材料浩如烟海,大致可分为以下几类:一类是马恩列斯等关于教育的论著。一类是教育学、教育心理学方面的重要著作。一类是教育学、心理学方面的工具书。一类是报刊。教育、教学研究最广泛、信息容量大、更新快的、更能体现本课题研究水平的,则是大量的论文。论文存在于论文集、报纸、专业杂志中。一类是文摘性资料。要从浩瀚的论文材料中迅速地查找到所需材料,一要靠平时多读多记,阅读时尤其要留意所读论文的“参考文献”或随文注中引用的篇目;要善于使用各种论文索引,如上海图书馆编《全国期刊索引》、中国人民大学图书情报复印中心各类专辑中的“收目”论文,以及一些专题性索引资料,资料来源当然很多,最好当然是自己购买、自己订阅,但也可以到图书馆借阅,现在最简单的办法则是上网搜索、下载。收集资料时应注意四点:一要尽可能备份(复印、扫描等);二要尽可能多地摘录