试论新课改环境下的初中数学开放式教学.doc

试论新课改环境下的初中数学开放式教学
摘要:新课改环境下的教学的教学过程是以沟通和创新为主的,社会发展变化快,我们不仅要将知识传授给学生,更要加强其对问题分析思考的能力,使其能够自主掌握知识,形成见解,掌握思维方式。所以初中数学教学运用开放式的教学形式能够整合教学模式,实现师生的互动交流,提升学生能力,锻炼学生思维,本文旨在分析开放式数学教学的具体方式的实施。
关键词:初中;数学;开放式;教学
一、实现教学目标开放,完善教学导向,帮助学生全面发展
开放的具体内容包括数学教学的内容,活动以及学生和数学知识的相互作用几个方面。教学目标是将学生确定为教学主体,在数学教学过程中除了向学生传授数学知识,还要帮助学生掌握能够自行获得数学知识的方法,使其能够主动实行数学实践,获得相应的数学能力,创造和社会活动的能力。在教学过程中,能够保证根据不同学生的学习目的,学习内容,学习能力和学习兴趣选择不同的教学方式。可以使学习能力强的同学积极地参与到教学过程中,进一步提升其能力;也能够使学习能力较弱的同学也参与到教学当中,选择较为简单的教学内容完成。整个过程体现了开放式数学教学的多元性融合,保证了学生的全面发展。
二、创造开放式教学环境,构建民主气氛,协调师生关系
在教学过程中,教师要尽量构建和谐民主,活跃开放的教学环境,使学生形成开朗的性格,培养学生的兴趣,活跃其思维,营造创造性的环境。开放性课堂的实现首先需要构建民主平等的师生关系;其次要确定学生的主体地位和教师的促进引导作用;再次教师要善于和学生沟通,适当向学生学习。
在教学过程中,师生之间要互相交流沟通,互相启发补充,要能够向对方分享自己的见解和认识,可以交流彼此的情感和思想,丰富教学的内容,获得新的知识,实现师生之间的共识,双方共享教育资源,共同提升进步,实现教学相长。开放式教学要将传统的教师教,学生学的模式转化成师生互教互学的模式,实现共同学习。要构建民主和谐的学习气氛,使师生实现心灵的沟通,情感的共鸣,促进学习和教育的发展。
三、实现教学方法的开放,激发兴趣引导学习,促进学生自主探究、合作学习的能力
新课改环境下对学生的学习方式的主要要求就是实现自主学习,探究学习与合作学习。所以初中课堂上学生的主要活动一般是通过手,脑,口几方面的意识参与到数学教学当中来的。教师要鼓励学生积极参与,保证学生学习主体性的良好发展。这就要在初中开放式数学教学中给学生创设良好的参与条件,为其提供主动参与的机会,需要从以下几方面入手
第一,构建激发学生学习兴趣的情景,引发其学习兴趣
通过教学实践总结,特别设置的教学情境能够刺激学生的好奇心,提高其学习主动性,引导学生的求知欲,提升其学习的积极性,培养其良好的思维模式,加强其主动参与的意识。
第二,实行探究式教学模式,引导学生主动参与
在教学过程中,要坚持教师主导,以学生为主体的教学模式,根据教材内容,分析知识的形成和发展的过程,教师引导学生积极思考,探索,使学生掌握发现,分析,解
决问题的能力,使其能够亲自参与到问题当中来,让学生体会发现的乐趣,激发起求职的欲望和创造的能力,提高其主动参与的意识。
第三,通过变式教学,保证学生参阅学习的热情
变式教学是对数学知识中的命题和定理采取不同角度,层次,情形和背景的变式,以此体现问题的本质,凸显不同知识点的内在联