山中访友.doc

山中访友
教学目标:
,学会本课的生字、新词。
,初步体会作者所描写的境界和表达方法。
教具准备:
、新词卡片,课文原句的幻灯片。
。
教学过程
一导入新课
:同学们,大自然是一个多姿多彩的世界,那里有春风夏雨,有秋霜冬雪;有奇峰怪石,有鸟语花香。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,让我们与大自然互诉心声、交流感受。
:今天,我们要跟着作者走进山林,去拜访他那些特殊的朋友。请同学们一起读题目。
。
二初读课文,整体感知
?请同学们自由轻声读课文。
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作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访古桥、树林、山泉、飞瀑等朋友,并用心灵与之交流,营造了一个如诗如画的世界。
,学习字词。
(1)初读课文,读准生字,圈出自己认为优美的词语并多读几遍。在认识字词的基础上读通课文,了解课文的大概内容。
(2)小组交流生字、新词的读法,集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘蕴含德高望重津津乐道别有深意
。
(1)学生自由读,看谁读得最流畅,最有感情。
(2)谁能把自己最喜欢的、读得最流畅的一段话读给大家听?
指名读课文,老师随机纠正,重点点拨。
三学习“出门”,感受心情
、2自然段,感受作者轻装上路的心情。(心情好;高兴。)
?
(1)走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
①读读这句话,感受这句话表现出的作者的心情。
②理解“与微风撞了个满怀”的写法及韵味。
形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”,所以特别滋润心脾;因为风中含着“栀子花的气息”,所以在滋润中还带着一丝甜蜜。“走出门”后,作者的第一感受就不同寻常,说明了“山中访友”之行充满了乐趣与快乐。
③带着轻松愉悦的心情有感情地朗读句子。
(2)不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
①读读这句话,从什么地方可以看出作者的好心情?
“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀”练习说话。
②带着“满怀”的好心情朗读这句话。
,捕获感知。
(1)作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们自由地、放声通读全文,找找作者去山中访问了哪些朋友,他又是如何看待这些朋友的。
(2)交流讨论。
他们是作者的挚友;作者是带着欣赏的眼光与朋友们交流的;他们之间的感情很真