浅谈英语教学中学生创造性思维的培养
《全日制中学英语教学大纲》认为,“英语课是一门实践性很强的工具课,应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础,我们的英语课堂必须在进行语言知识传授和基本技能训练的同时,契合学生学习实际,通过确实有效的途径,有意识、有步骤地进行学生的创新素养的培养,展开一些创新性活动,提高和培养学生的创新性思维素养,才能真正达到英语学习的根本目的。
一、英语教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性
新的历史时期,教育的根本任务即是为社会的发展培养各种富含创新意识、具有创造性思维的人才。创造性思维也是创造性人才的一个必备条件,学校教育显然是培养创新思维的温床,只有给学生一个良好的环境,学生创新思维的形成才能不断发展。英语作为一门基础学科,在教学中,教师完全可以结合英语学科的特点,利用正确而科学的教学方法,在强化学生基础知识和基本技能的同时,对学生进行创新思维能力及品质进行培养,只有这样,耳濡目染,学生的创新意识和品质才会逐渐生成,创新能力也才会不断提高。
二、英语教学中培养学生创新性思维能力的条件
创新不是空中楼阁,它是建立在一定的基础之上的,游离于基础之外的教学活动,要想培养学生的创造性思维能力几乎是不可能的。因此,要在中学英语教学中,对学生进行创新性思维能力的培养,首先要具备必要的知识,在此过程中,还需要为学生营建个性化发展所必须的环境。而要达到这一目标,教师必须从本质上转变观念,围绕新的课程目标对教师的要求,在教学活动中,帮助学生制定切合实际的学习目标,并帮助学生寻找实现目标的最佳途径,帮助学生养成良好的学习习惯,面对学习困难时能产生克服困难的勇气,从而给学生创造良好的学习氛围,不断激发学生内在的学等地对待学生,用宽容、幽默、风趣的方法去感染学生,在这样的氛围中培养学生学习英语的兴趣,为学生营造一个温馨和谐的学习氛围。
浅谈英语教学中学生创造性思维的培养
江苏省淮安市车桥中学徐玉萍
《全日制中学英语教学大纲》认为,“英语课是一门实践性很强的工具课,应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础,我们的英语课堂必须在进行语言知识传授和基本技能训练的同时,契合学生学习实际,通过确实有效的途径,有意识、有步骤地进行学生的创新素养的培养,展开一些创新性活动,提高和培养学生的创新性思维素养,才能真正达到英语学习的根本目的。
一、英语教学中培养学生创造性思维的必要性和可行性
新的历史时期,教育的根本任务即是为社会的发展培养各种富含创新意识、具有创造性思维的人才。创造性思维也是创造性人才的一个必备条件,学校教育显然是培养创新思维的温床,只有给学生一个良好的环境,学生创新思维的形成才能不断发展。英语作为一门基础学科,在教学中,教师完全可以结合英语学科的特点,利用正确而科学的教学方法,在强化学生基础知识和基本技能的同时,对学生进行创新思维能力及品质进行培养,只有这样,耳濡目染,学生的创新意识和品质才会逐渐生成,创新能力也才会不断提高。
二、英语教学中培养学生创新性思维能力的条件
创新不是空中楼阁,它是建立在一定的基础之上的,游离于基础之外的教学活动,要想培养学生的创造性思维能力几乎是不可能的。因此,要在中学英语教学中,对学生进行创新性思维能力的
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