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阐述用艺术语言表达你的爱
用艺术语言表达你的爱论文导读:本论文是一篇关于用艺术语言表达你的爱的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,性,课堂气氛更加活跃,学生的表达更加自由和富于个性,这样,对于学生的语言表达能力的培养将是其他课堂所不可替代的。二、理论依据课堂是小学生表达的主要阵地,他们是拥有课堂表达的权力的,与此同时,小学生的课堂表达也应该是自由受限的、理性规范的、多样个性的、民主公平的、真实自然的。美术活动是一种有形、有
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一、理由的提出
语言是人类用来交流的一种手段。其实,从我们出生开始,我们就在用语言来交流和学习。语言从狭义上理解,它就是我们通常用来交流的语音和文字;从广义上讲,可以说我们的物质世界里的每一个物体都有其特殊的语言,只是看我们能不能懂的理由。在小学阶段,学生的语言发展速度是及其迅速的,而在这一时期抓住这个语言迅猛期进行培养,效果是事半功倍的。在美术课堂上,学生语言表达能力的培养是必不可少的。其实小学生的语言表达已经形成了一定的自我风格,词汇丰富,思路清晰,语言流畅,富有个性,但是如果要从美术的角度来表述,就感觉到非常困难。当今关于小学生语言能力的培养已经比较深入,无论是理论阐述还是实践教学策略都是系统的,但针对美术课堂上的研究还是较少的,美术课堂有区别与其他课堂的特殊性,课堂气氛更加活跃,学生的表达更加自由和富于个性,这样,对于学生的语言表达能力的培养将是其他课堂所不可替代的。
二、理论依据
课堂是小学生表达的主要阵地,他们是拥有课堂表达的权力的,与此同时,小学生的课堂表达也应该是自由受限的、理性规范的、多样个性的、民主公平的、真实自然的。
美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动,在美术活动中,常常把自己喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来,表达欲望非常强烈。据此,把美术活动与训练语言表达有机地结合到一起,能收到较好的效果。
三、研究策略
,培养感情激发热情,注重培养学生的感受力
在一节“我爱我的故乡”一课中,为了培养情感激发学生的语言表达热情,我在前期做了大量的资料收集,以自己为例为学生创设一个全面了解北京的情境。首先是老北京图片的展示,让学生对于过去的北京有一个大致的了解,在图片展示的过程中,我尽量详尽的为大家做说明,在这个过程中,学生好奇心被调动出来,很多老照片学生都没有见过,大家很好奇原来过去的北京是这样的啊!很多城门楼、北京的特色小吃等都能引起学生的共鸣,纷纷讲述起自己的经历。接着就给他们看了北京申奥的影片,学生们备受鼓舞,激动的心情溢于言表。接下来我没有直奔主题,而是给他们看了很多艺术家用故乡为主题所创作的作品,其中有油画,版画,剪纸等作品,每幅作品我都让学生来说说自己的感受,不论学生的表达有多么稚嫩,我都给与鼓励。在每一节主题课上,我都让学生自主地参与到学习活动中,在主客体的交融体验学习中,融学习主体与知识学习活动为一体。从而去体验和表达自己的感情。在教学过程中创设多种教学活动,为学生提供语言表达的机会是非常重要的。在每节课上都要给学生安排语言表达的时间,可以是对自己作品的阐述,可以是对自己喜欢画家的生平介绍,也可以是对他人作品的感受。

首先,我会选