《组织行为学》课程大纲.docx

河北经贸大学课程水平认定
《组织行为学》课程大纲
课程名称
组织行为学
课程类型
必修课
总学时
32学时
学分
2学分
适用专业
企业管理
开课单位
工商管理学院
一、课程性质
组织行为学是企业管理专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程,是奠定学生专业课学习的重要前提和培养专业课学习习惯的关键阶段,主要涉及对组织行为学的基础理论、基本知识、基本职能和基本方法的学习与思考。
二、学习目的
通过本课程的学习,使学生能够较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论,并通过案例分析,加深对相关理论的认识,使学生有机会探讨不同的观点,了解不同观点如何互相补充,从中获得启发。学会权变的思想,权变地看待问题,解决问题。
三、学习内容
结合课程性质与学习目的,本着理论与实践相结合的学习方法,本课程学习内容主要包括八章。具体内容与学时分配如下表:
课程内容与学时分配
课程内容
学时分配
自学
自学研讨调研
第一章导论
2
第二章个体心理与个体行为
2
2
第三章群体心理与群体行为
2
2
第四章非正式组织及其行为
2
2
第五章群体动力与激励理论
2
第六章组织文化与组织行为
2
第七章领导者与组织行为
2
第八章行为的有效性
2
四、学习要求
本课程以学生自学为主,在学习过程中,结合所学内容,对适当的案例进行分析、研讨,加强学生间的交流、研讨,注重案例思考,增强学生学习的主动性,运用互联网使用效率,加强学生与学生、学生与老师之间的互动,改善学生对所学知识的理解、掌握与运用能力。
五、考核方式
课程考核采用闭卷考试,评定成绩总分满分为100分,其中基础知识测试题目占40分,综合能力测试题目占60分。60分为及格。
六、推荐教材及参考书目
推荐教材:
斯蒂芬·罗宾斯著,郑晓明译:组织行为学精要,电子工业出版社,2002年版
参考书目:
1、卢盛忠主编,管理心理学,浙江教育出版社,1998年版
2、约翰·科特:企业文化与经营业绩,华夏出版社,1997年版,。
3、[美]马斯洛著:激励与个人,中国社会科学出版社,1998年版
4、中国人力资源开发。(应用性杂志)
5、, John: Organizational Behavior(Seventh Edition), Wiley&sons,
6、: Organizational Behavior(Second Edition), West pany,1997
七、学习具体内容和要求
第一章导论
一、学习要求:
通过本章的学习,使学生掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和发展阶段,了解组织行为学的基本研究方法,了解组织行为学的发展状况,了解人性假设的主要观点。
二、授课方法
自学
三、学习内容:
第一节组织与组织行为
一、组织的涵义
二、组织行为
第二节组织行为学的发展阶段
一、组织行为学的产生
二、组织行为学的发展
第三节组织行为学的研究方法
一、组织行为学的研究分类
二、组织行为学研究中常用的技术方法
三、组织行为学研究的道德问题
四、学习的重点与难点:组织行为学的概念,对人性假设的认识
五、复习与思考题:
1、组织行为学的内涵?
2、组织行为学研究为什么会涉及道德问题?
3、组织行为学的产生与管理学的发展有什么关系?
第二章个体心理与个体行为
一、学习要求:
通过本章的学习,使学生掌握影响人的需要层次理论、个性理论与人的行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、态度、价值观与人的行为。
二、授课方法
自学
三、学习内容:
关于人的理论
人性假设理论
需要层次理论
中国关于人的需要层次理论
需要、动机与行为
需要与行为
动机与行为关系
激励机制
价值观与行为
价值观的内涵
斯普朗格尔的价值观分类法
价值观对人行为的影响
知觉与行为
感觉与知觉
社会知觉的内容
影响知觉准确性的因素
归因理论
态度与行为
态度的内涵
态度的测量
态度对行为的影响
个性与行为
个性的内涵
气质与行为
性格与行为
兴趣与行为
能力与行为
意志与行为
意志的内涵
意志对行为的影响
情感与行为
情感的内涵
情感的形态
情感对组织行为的影响
四、学习的重点与难点:需要层次理论,影响人的行为的因素
五、复习与思考题:
1、改变态度、提高士气可以采取哪些措施?
2、如何利用个性理论提高管理水平?
3、能力差异对管理有什么启示?
4、影响个体行为的心