用“心”管理——班级管理策略
13开采2班
张淞皓
对班级管理的基本认识
班级管理,应该不亚于学科教学,甚至比之更具有综合性的专业性的教育活动
班主任助理需要立体的思维、结构化的工作方式,解决问题的能力,对问题的基本思考,辅助老师完成工作。
用“心”管理
HEART
心
Hear the students’ needs 倾听学生的需求
Empathy relationship 贴心的人际关系
Accuracy in Action 正确实施
Responsiveness 快速回应
Thanks 气度
1、抓两头促中间还是抓中间促两头
两头:优秀一头、后进一头
中间:中等的学生
关于后进学生的基本理解
从人数来看,是班级的主体,是班级的稳定保障。中间的学生更易分化。抓中间促两头更容易促进班级发展。
为什么要倾听与了解?
只有了解学生的特性,身心发展规律,才能有效沟通,采用有效的管理方法。
建立良好的人际关系
和谐的师生关系
建立良好的同学关系
与家长的合作
与学科教师的合作
2、为学生心理建档
班级管理的三个层次
常规管理
文化管理
危机管理
班规的制定
班级需要制度管理还是人管理
班级是否需要班规
班规的两个基本点:民主、科学(操作性、层次性)
底线、基准、高标,管理是底线,底线要清晰。
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