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数学学科教学计划
2010--2011学年度第1学期                                              第 9 册
学
生
情
况
分
析
   本班全部学生均掌握了上期所学内容,特别是几个后进生和转学生进步较明显,取得了较好学习效果。
本班学生思维活跃,课堂学习较主动积极,初步养成了良好的学习习惯。
本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养学生的良好的学习习惯。
 
 
全
 
册
 
教
 
学
 
目
 
的
 
要
 
,在已有知识基础上,自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.
、观察、想象,培养学生的空间想象能力;让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。
,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义,会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题,
,让他们在原有知识和技能的基础上,通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。
,让学生知道“可能性”有大小之分,并能正确的找出可能性的大小。
“中位数”,并会找出“中位数”,会区分“平均数”与“中位数”。
,知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。
 
求
教 学 进 度 安 排
单   元
教   学   内   容
课时数
第一单元:小数乘法
小数乘法
8
第二单元:小数除法
小数除法
14
第三单元:观察物体
观察物体
2
第四单元:简易方程
用字母表示数
3
解简易方程
10
整理和复习
3
量一量   找规律
1
第五单元:多边形的面积
平行四边形的面积
2
三角形的面积
2
梯形的面积
2
组合图形的面积
2
整理和复习
2
第六单元:统计与可能性
统计与可能性
9
第七单元:数学广角
数学广角
 
3
 
第八单元:总复习
总复习
6
教
、除法。
材
重
难
点
。
。
培
优
补
差
措
施
,教师并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,学困生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。
“星级挑战”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。
,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多注意,下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。
,另行自我发展,找到自己的长处.
减
,还应同年级老师交换听课,及时反思,真正领会教学设计意图,提高驾御课堂的能力。教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。
负
提
质
措
施
,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间,
,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。
。在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。
,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。
,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能
,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学