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提高高中英语写作水平的建议
摘要:高中英语写作在高考的英语试卷中占据了很大的分值,同时高中英语写作能力的提高还关系到学生英语综合能力的全面提升,因此,高中英语写作一直都是英语教师开展教育教学的重点。笔者根据多年的教学经验总结出了一些提高学生英语写作水平和能力的教学策略。
关键词:高中英语;写作水平
在高中英语教学中,教师都把提升学生的英语写作水平作为教学的重点之一。然而,英语写作依然是学生学习的难点之一。大多数学生都非常惧怕英语写作,对相关的测试感到头痛不已。其实,每一名一线教师都明白,学生的英语写作能力的提升并不像学生想象中那么的遥不可及、难以实现。下面笔者就来谈一下自己的看法。
一、帮助学生建立扎实的基础知识
英语的基础知识是影响学生写作的重要因素。学生如果具有扎实的英语基础知识,在英语写作的过程中就能在语法、时态、词汇以及其他方面少犯或不犯错误。但是,扎实的专业知识的积累并不是一朝一夕、一蹴而就的事情,教师需要在日常的英语教学中积极引导学生养成好的学习习惯,让他们认真学时的教学实践中,教师要善于观察,认真总结,对学生容易出错的知识点进行必要的二次、甚至三次讲解,帮助学生尽可能地减少失误。另外,笔者认为,每个学生的优势、劣势不同,其容易出错的地方也都不尽相同,因此,教师应当提倡并培养学生积累错题的习惯,这也是一种非常好的学习高中英语的方法。建立纠错本或者是错题集,学生就能够经常性地回顾自己的错误所在,在今后的学习中会有意识地避免在一个问题上犯同样的错误。一篇好的文章,离不开学生遣词造句的能力,如果学生能够在词法、句法等方面多加注意,势必会为写出一篇好的文章打下坚实的基础。
二、丰富学生学习英语的词汇量
词汇就像是语言写作中的建筑材料,犹如建筑中的砖瓦木料,这就要求学生要注意平时的积累。如果学生在读一篇文章时,大部分的单词都是陌生的,那如何能读懂文章所要表达的意思呢?如果想写一个句子,却在表达时语屈词穷……由此可以看出,学生掌握词汇量的多寡是衡量其英语水平及交际能力的标准之一。所以学生应该也必须掌握大纲所规定的词汇,因为这些词汇都是科学筛选过的、学英语必须掌握的最基本的词汇。大纲也明确地指出,学生要做到能拼写学过的单词,不仅要懂得词义,还要会用。
为了让学生达到大纲的要求,笔者在多年的教学实践中总是坚持每星期用一课时的时间专门让学生来默写单词,并要求学生汉译英(写出相应单词的拼写、词类及音标),之后由同学之间互相检查,由教师抽查。从初中一年级开始,我逐渐不间断地对学生进行默写,逐课、逐册地长期积累,此外又对初高中所有不规则动词的不定式,名词、形容词、副词的不规则变化,特殊形式的名词复数、年、月、日、星期等另作专门的默写考查。这样就为学生在高考中的书面表达打下了坚实的拼写基础,避免了学生在高考中的单词丢分。
三、指导学生规范写作,提升学生英语写作水平
其一,让学生善于练笔。高考英语在书面表达方面,既重视表达的内容,又重视表达的形式。所以,在一开始的基本功训练上教师就不能掉以轻心,不管是书写、抄写,还是听写,都要要求学生认认真真地正确书写,不得马虎。学生书写要用斜体行书,并注意连写,保证书写美观。教师可定期组织英语书法评比,以激发学生在英语书写方面的兴趣,养成良好的书写习惯。高考英语中