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《创建演示文稿》说课稿
威县二中郝春丽
大家好,我今天说课的内容是信息技术七年级第一册的第六章《演示文稿的制作》第一节《创建演示文稿》。
一、说教材
《创建演示文稿》这一节是河北大学出版社九年义务教育中学教材《河北省中学信息技术》七年级(第一册)第六章,从118页到123页的内容,这一课共有两个活动:活动一是认识PowerPoint2000窗口,活动二是制作PowerPoint的幻灯片。它是学生初识PowerPoint软件,制作生动活泼的幻灯片的基础,这本教材编写得通俗易懂,图文并茂,十分直观,每项活动都配有“相关知识”,让学生明确操作目的,很适合学生利用教材,结合上机操作进行自学。根据教材的目的和特点,我确定以下教学目标:
教学目标:
知识目标:
    1、学生了解PowerPoint 2000窗口,学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。
    2. 学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。
    3. 学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
    4、能用PowerPoint 2000制作四页以上幻灯片。
能力培养:
    1. 激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。
    2. 培养学生自主学习的能力。
    3. 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
情感目标:
鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。
教学重难点:
1. 使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
    2、能制作出有自己特色的幻灯片。
二、说学生
初一学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。本班的学生已经具有了一定的电脑操作基础,对电脑Office中的一些软件已经有所掌握,有部分学生在课前已经通过自学,掌握了幻灯片的制作,可以胜任“小老师”的角色。
三、说教法与学法指导
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法,以启发式教学法为主,把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现问题、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。在创建演示文稿时,我用已经制作好的演示文稿演示讲解,帮助学生理解。
在这节课中我注重学生思考和实践操作,学生通过观看演示、自学教材、自主探究来解决自己所碰到的问题。本课教学中,力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,引导学生质疑问难,成为学习的主人。
四、说课前准备
    1、学习材料和资源: 课件。
    2、设备:多媒体教学软件、投影仪。
五、说教学设计
    在教学中,围绕教学的重点和难点,为了调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:
    (一)创设情境、引出课题
    (二)引导学生自主、探究学习
    (三)解决学生质疑、突破难点
(四)练习巩固、体验乐趣
(五)小结
六、说教学过程
    (一)创设情境、引出课题
    首先我
播放幻灯片作品《北京的春节》。   
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