念奴娇赤壁怀古.doc

苏轼,字子瞻,号东坡,四川眉山人,北宋著名文学家、书画家,“唐宋八大家”之一。豪放派代表词人,和辛弃疾合称为“苏辛”,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称书画四大家。
作者有远大政治抱负但仕途坎坷,因作政治讽刺诗而遭人暗算被贬黄州。被贬黄州的苏轼,政治上遭受打击,思想苦闷,经常游于江湖山水之间,写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《》,黄州的经历是作者政治上的失败,但却是他文学上的大丰收。
本文是作者被贬黄州两年后游黄冈赤壁时有感而作的,时年47岁。江山依旧,人事皆非,怀古伤今,面对壮美河山,赞颂三国时期英雄人物周瑜以曲折地表现自己为国建功立业的人生理想与抱负,抒发了自己壮志未酬的感慨。
师:俗话说:“读书百遍,其意自现”,学习诗歌更是应该如此,只有通过仔细的品读,我们才能够了解诗歌的内涵,了解作者所表达的思想感情,下面我们就进入第一个环节:品读诗歌。
我觉得这首词听起来气势很雄壮。气势很磅礴,不像婉约词那样凄凉。感情豪迈。
师:刚才三位同学回答都不错,这首词是豪放派的代表作,不像我们在前边学习的婉约派词那样细致缠绵,哀婉凄切,这首词给人的感觉非常雄伟壮阔,气势恢宏,作者的感情很充沛,而且作者的感情基调不是凄凉的,而是高昂的,向上的。
苏轼是唐宋八大家之一,不但会写词,诗与散文也很有名。不过,苏轼就是官运不顺,经常被贬,他还到我们广东的惠州做过官。苏轼这首词是在什么境况下写的吗?
生:贬官失意时。
师:对,那么,贬官失意的滋味如何呢?与一般人的感觉相同吗?下面听一遍录音朗读,同学们体会一下词人的情感。
师:同学们,听别人朗读得那么富有感情,我们也来体会一下这种激昂高壮的情感。下面请同学们集体朗读一遍。(学生朗读,约两分钟后)
师:(非常肯定的语气)读得非常流畅。要是开头一句再读出点气势会更好。
宋代是我国词的黄金时代,著名词人很多。有一次苏轼和朋友闲谈中提到精于词作的柳永问道:“我的词同柳学士相比你们有什么看法?”朋友们回答道:“柳学士的词适宜由十七、八岁的少女,按红牙板,唱“杨柳岸晓风残月”,而您的词呢,那就应该由关西大汉敲铁绰板、弹铜琵琶唱大江东去。这一评价极其中肯。苏词和柳词代表不同风格。一个是豪放不羁,一个是柔情婉转,在词坛上各有千秋相互辉映。由此观之,这个朗读任务义不容辞地落到我班的关西大汉的肩上了
师:下面我们一起分析这首词,这首词由几部分构成?
生:由两部分构成,上阕睹物写景;下阕怀古抒情。
师:谁能讲析一下这首词的第一句。
生:作者一开头就为我们勾画了奔腾不息、浩荡东流的长江雄姿,并从空间联想到时间,指出了在历史长河中多少叱咤一时的英雄人物都已成为过去,被无情的浪花冲洗干净了。
师:他讲的很好。古诗句歌咏长江的佳句很多。谁能说一下,并和这句词进行比较。
生:杜甫“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”沉郁悲凉的诗句显示出神入化之笔力,传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。
李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”离别场景是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛中描摹的。
李煜“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”浓郁的愁怨如同浩荡的长江水绵长不尽,哀婉凄伤。
师:李杜诗写出了江水的源远流长,抒发了诗人的无尽感慨。李煜句描摹了江水丰富,喻哀愁之无穷。而“大江东去”乃奔腾而去之意是说水流之急,