我们班的二三事.doc

我们班的二三事
2011年8月,我来到新区实验小学,接手五⑺班语文课。两年过去,我和我的⑺班磕磕碰碰,一路风雨,情深意长,在我的日记中记下了这样三件事――作为我们共同过往的怀念……
朗读竞赛与得奖
2011年9月20日:随着早自习悦耳的铃声响起,我校第14 届推普周“诵经典,扬正气――为建国62周年献礼”诗歌朗诵比赛,在各个年级同时拉开序幕。作为五年级组语文老师,我们参加了六年级组的评审。可是,我的心却系在(7)班。这次活动我几乎没有过问,一个重要原因是班级学生太顽皮,难得有安静的时候。不过问,就带有惩戒的意味。但这并不代表我不关心。我在四楼从这个班走到那个班,只要有了可能,就会情不自禁回望三楼的五(7)班教室。
依照我的推想,没有老师亲自过问,这些孩子会把这件事搞得一塌糊涂。
我曾经给他们定了个朗诵材料:《我骄傲,我是中国人》,可是负责此事的黄陈齐家等同学却嫌它普通,说别的班也会选,重复了不好。最后选了《升旗,敬礼》,认为这首诗整体速度比较慢,正好可以弥补班上同学爱拖调的弱点。而且,他们说,动作、画面都已想好了。我嘴上不说,心里可真有点不开心:好吧,老师选的不好,你们自己看着办吧――可是,等我遇见六年级的戎艳老师,却听到她对我们班大加赞赏:
“孙老师,你们⑺班可真好!”戎老师是德育处主任,工作一向严谨,她的赞赏让我惴惴不安。但,等成绩汇总过来,我试图不闻不问的⑺班,竟给我捧回了一个“特等奖”!
后来,从学生周记当中,我零零碎碎知道了他们曾反复准备、辛苦排练以及临场处理小错误的点点花絮。我又看到了关于我们班朗诵时的一张照片:黄陈齐家和邓昊在前面领读,大家都做出了握拳宣誓的姿势,每一个人的桌面,包括讲台都收拾得整整齐齐,大家神情严肃,意气风发,直看得我心花怒放,眼角流泪。这帮孩子,还真能干啊!这件事给我很大的震撼:在我那些顽皮学生心中,班级、自强、合作就是他们共同的品性。这件事也成为五(7)班向好的一个重要转折点。
学生作文选的故事
2012年11月25日:这一本学生作文选有13万字,风格上与我以往所编印的学生作文报大致相同。要说不同,主要在于我从文字录入这样一件最为艰辛的劳作中抽出身来了。这得感谢我的学生以及他们家长的共同支持。这是我来到苏州第一年所做的重要一件事。五(7)班学生有很广阔的阅读面,见过大世面,但他们的顽皮,是我此前任何一届学生不能比的。这次编印作文报,竟然成为我与他们思想沟通、增进师生友谊的桥梁。
作文来源仍然有两个,一是教科书规定素材;二是学生平时日记。学生在这两个方面都有很不错的表现。刚开始,学生们文字表现力不算好,随着作文报编印的不断推进,学生对于入选作文报有了期盼,大家的鉴赏和写作能力也就出现了明显进步。一段时间以后,同学们对于文字的敏感和赏鉴能力有了更加突出的表现时,我在此处播种,花儿就不论季节地盛开了
……
编印作文报,本是为了提高学生语文素养,但收获却不仅仅是如此。好的东西从来不会单独来到,总会有意外之喜结伴同行。开始的时候,这一班孩子并不接纳我。教了他们4年的周晓虹老师到分部教一年级了,学生们以为是我的到来挤走了他们的周老师。我知道,解释是多余的。我只能以加倍的热情和更多付出赢得学生的心。我的辛劳终有收获。这一本厚厚的作文选凝聚了同学、家长及老师的智慧和心血,见证了共同的成