《“红领巾”真好》.doc

《“红领巾”真好》.doc《“红领巾”真好》
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第5二教B育资U源O网 《“红领巾”真好》教学设计
实验小学:赵婧
教学目标
“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。
、流利、有感情地朗读、背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
教学重点、难点
1、识记本课生字,朗读背诵课文。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备
教学课件
教学过程
一、快乐读书精彩展示
环境保护标语展示
二、激趣导入揭示目标
师:同学们表现的真棒,所以老师送给大家一幅画(放课件)。
在美丽的大森林里生长着绿油油的草地,草地上面生长着茂密的树林,小鸟在枝头唧唧喳喳的叫着,同学们瞧一瞧,这时候谁来了?
生:小朋友….
师:小朋友们胸前带着什么?
生:红领巾……
师:你的红领巾在哪那?给老师看看。好,今天我们就来学习一篇和红领巾有关的课文。(书写题目)
师:齐读课题。生:…….
三、初读课文整体感知
师:你们想知道课文是怎样描写红领巾的吗?(生:想….)请同学们边看大屏幕边听老师来朗读课文。(师读课文)
师:老师读的好不不好?(生:…)你想自己读读吗?(生:想…)
师:下面请同学们打开书自读课文,边读边把你预习中画出的生字多读几遍。
生:自读
四、自主识字知道朗读
师:课文读完了请坐好,声音越来越小了,很多同学都读完了,XX同学完成的最快,课文读完了么?好,通过预习和刚才的认读老师检查以下你的和生字宝宝是不是成为了好朋友!
师:瞧,它们来了….(课件)谁愿意读一读。生1:….
师:示范拼读…….生1:模仿…..
师:一起来读一读。生:齐读
师:好,看看这样你们还认不认识。(去词认读,找2-3人)然后齐读。
师:下面谁来说说,你是怎么记住他的?(重点的字组词)
生1-8:…..
师:下面就请同学们在小组里一起认读这些生字吧!
生:认读…..
师:完成的小组请坐好,渐渐的一个一个的小组都坐好了,同学们认识这些生字了么? 下面老师要把这些拼音去掉看看你还认不认识。
生1--8:认读
师:好,咱们一起来读一便好吗?生:齐读
师:下面咱们一起来开火车,老师拍手说,特快列车在哪里,哪行同学就挥动小手说:“特快列车在这里。”哪行声音大咱们就从哪组开始。
同学们听懂了吗?特快列车开始拉……
师:特快列车在哪里? 生:…….
师:这组的小火车开的又快又稳,咱们接着来……
师:下面咱们一起来念好不好?生:….
师:同学们真棒,可是小鸟突然迷路了,谁愿意送小鸟回家?生:….
师:老师告诉你,只要你认识这些字,就能送小鸟回家!生:…..
师:小鸟们真高兴,他们又在说了:“红领巾“真好!生:….继续说。
师:同学们真棒,小鸟们陆续的回家了,在回家之即,小鸟说为了感谢大家,要送大家一