小学教师论文狮子和鹿.doc

小学教师论文狮子和鹿高塘小学杜艳娜教学目标: 、流利有感情地朗读课文。 ,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 ,懂得每件事物在不同的环境下各有长短的道理。。教学重点、难点:重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。难点:体会每种事物在不同环境中各有长短的道理。教学准备:PPT课件教学过程:一、巧设问题,激发情趣。(课件展示:鹿)1、今天老师给大家带来了一位动物朋友,你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流 2、鹿认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了这个看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(课件出示)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、朗读句子,找反义词(美丽——难看;送命——逃生)师引:大家想知道鹿为何有这样的感叹吗?那就赶紧打开书,让我们一起来学习《狮子和鹿》吧!(设计意图:托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在教学中,善于发现,激发学生的兴趣,能收到事半功倍的效果。“想知道鹿为何有这样的感叹吗?”积极调动了学生的学习热情,让学生在语文实践中学习。)二、初读全文,整体感知。 1、请大家根据要求读课文:①自由、大声地朗读课文,读准字音,读顺句子。②想想课文主要讲了一件什么事?与同桌交流交流。2、检查字词(课件出示)匀称珊瑚精美别致泛起波纹撅起嘴配得上抱怨逼近犹豫凶猛甩在后面一扯挣脱撒开长腿(设计意图:在检查字词时,相机说说词语的近义词、反义词或表演动作,以便理解词义,为感悟文本作好铺垫。)3、谁来说说课文主要讲了一件什么事?三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度。 1、鹿一开始欣赏自己的角,你从哪里读懂的?学生交流(课件出示):“啊!我的身体多么匀称,我的角多么精美别致,好像俩束美丽的珊瑚!”学生个别朗读,评价。②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它? ③、当它发现自己的角如此美丽,会有什么样的心情?(高兴)④、请你带上这种心情,来读读这句话。哪只鹿先来?⑤、齐读。⑥、老师发现句中“多么……多么……”强烈地表达了鹿对自己角的喜爱,我们也用“多么……多么……”来说句话吧! 我们的教室多么明亮,多么______! 妈妈多么______,多么______! ____________多么______,多么______!(设计意图:读与写是相辅相成的,充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点,对学生有目的地进行指导,进行读写训练,培养学生良好的读写能力,能以读悟写,以读促写,为学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时进行模仿和创造性练写。) 2、鹿对自己的腿是什么态度呢?你从哪儿读懂的?(课件出示)“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?”①、谁能读好这一句,带着怎样的表情?(皱眉)②、学生朗读句子,齐读,个别读。四、创设情景,感悟寓意鹿前后对自己的角和腿有不同的看法,那是因为鹿经历了一场生与死的考验。学生闭眼听并想象,师朗读鹿狮口逃生的片段:清清的池塘边,一头鹿正悠然地喝水,忽然它在水中发现了自己美丽的角就忘情地欣赏着。在远处的丛林中,有一只狮子正虎视眈眈地盯着它。一