我们都是当家人-《我们都是当家人》教学设计.doc

(2)感受税收是财政收入最重要最稳定的形式,了解税目中个人所得税及其特点。....师:国家的税收制度规定了谁是纳税人,我们来看看个人所得税及其特点...我们都是当家人-《我们都是当家人》教学设计(2)感受税收是财政收入最重要最稳定的形式,了解税目中个人所得税及其特点。....师:国家的税收制度规定了谁是纳税人,我们来看看个人所得税及其特点...(2)感受税收是财政收入最重要最稳定的形式,了解税目中个人所得税及其特点。....师:国家的税收制度规定了谁是纳税人,我们来看看个人所得税及其特点...《我们都是当家人》教学设计教材分析学生对身边的公共设施和服务项目常熟视无睹。本课时提示学生通过了解税收对国家财政收人的作用、税收与我们生活的密切联系,感受税收的意义,初步感悟纳税作为公民的基本义务与我们的联系,懂得一些税收的基本常识。教学目标(1)让学生懂得一些有关国家财政的收入的知识。(2)感受税收是财政收入最重要最稳定的形式,了解税目中个人所得税及其特点。(3)使学生领会纳税的意义;通过个人所得税的计算,进行纳税的常识与能力培训教学重点与难点分析教学重点:依法纳税是公民的基本义务。教学难点:领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。教学方法:以学生自主活动为主,教师讲授为副(联系阅读、主动提问)。教学准备(1)查找有关税收背景材料和相关视频文件或图片。(2)制作PowerPoint课件。教学过程【新课导入】先播放一段“长江三峡”视频资料(或其他资料)。师:通过前面一课的学习,我们已知道什么是国债;那我国进行大型重点工程的建设、兴办各种公共设施和服务项目,国家要支出大笔资金,这些资金从何而来?生:税收收入,发行国债。师【总结】:我国财政收入可分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他收入。税收是最稳定、最重要的收入,占我国财政收入的90%以上。今天我们就学习“税收”。【新课教学】师:今天我们来尝试新的学习方法-联系阅读,主动提问[“看一看”,“划一划”(重点和难点),“问一问”]。联系阅读是指在学生阅读新教学内容的过程中,联系相关知识和社会现实。这里的联系阅读还包括与课外生活的联系、与课外书的联系和通过其他媒体信息渠道获取知识等等:主动提问的方法可从“是什么”“为什么”“怎么样”?也可比较对照新旧知识发问;可通过多向综合发问;可通过逆向假设发问。学生自主阅读5分钟,前后同学可讨论交流。(教师应鼓励大胆发言的学生)【提问】生:日常生活中,我们也经常听到有关税的信息,那么,什么是税收呢?【回答】生:国家按照法律规定的标准,向纳税人征收税款,叫做税收。【提问】生:你知道什么是“纳税人”吗?【总结】师:纳税人是指税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。不论企业还是个人,只要直接负有纳税义务,就是纳税人。师:请同学们看课本第84页的阅读卡:税收探源,并思考:(1)税收是由谁来征收的?老师能不能向大家收税?(2)交完税,政府还把钱再返还我们吗?(3)该缴税的不缴税,行吗?学生回答问题时师生共同归纳:(1)只有政府才有征税权,其他任何组织或机构都没有征税权。税务局是我国的税收征收机(2)和国债不一样,政府通过税收强制人们将自己收入的一部分转移给政府支配,不直接返还给个人。(3)政府征税是以法律形式明确规定的,因而具有强制性。不论纳税人是否愿意,都必须依照法律纳税,