支教感言:第一次参加教研的活动
转眼,2个月就过了。在感叹时间过得快的同时,我也迎来了在马鹿参与的第一次教研活动。
早上,第二节课下课,我拿起听课本,来到多媒体教室等候。来了这么久,我是第一次听马鹿学校的老师上教研课,心情难免不期待。
上课铃响了,罗成楠老师今天支教的是三年级语文《听听,秋的声音》。上课伊始,罗老师课件出示秋天的美景图,请学生用描写秋天词语或者句子形容一下画面。一下子,学生就被唯美的秋景所吸引,课堂气氛顿时活跃起来。
在揭示了课题后,罗老师在班得瑞的钢琴曲中范读了诗歌。我觉得这个环节非常好。这么做,既让学生感受了诗歌的语言节奏,诗歌的韵味,还让学生在自己的朗读中有个模仿的范本。
一开始,罗老师就把学生以及听课老师的心给紧紧地抓住了。接着,课堂在罗老师的引导下,有条不紊地完成进行着。
晚上,我们所有的语文老师齐聚会议室进行评课。
在教学楼怀志楼三楼的会议室里,灯火通明。白白的灯光洒在会议室的每个角落,暖了一地。马鹿小学所有的语文老师齐聚一堂,在这里共同评课。活动在教导主任马老师的主持下开始了:“今天晚上,我们抽空聚在一起,共同对罗老师上的讨论课《听听,秋的声音》。希望大家积极发表自己的想法,相互交流学习。”
评课中,大家知无不言,言无不尽,讨论的很激烈。黄老师在发言中,肯定了这堂课的优点。课堂语言流畅,普通话标准,稍加雕琢,潜力无限。罗老师是一个很有发展潜力的好苗子,前途无量呀。
z老师、z老师她们都觉得课文应该在朗读中感悟,再感悟中指导朗读,而不是把指导朗读作为一个独立的版块拿出来。王红霞老师则认为结尾的小练笔:仿造诗歌的写法,四人小组合作写一段。最好降低难度,采用填空的方式,让学生独立完成。我们支教的潘卫国老师做了一个总结发言:我听了今天的这堂语
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