草船借箭教学设计.doc

?不要到外面等待下雨;想成功吗?不要空等机遇的到来。摘下的一瓣花能美丽多久?一时的放纵又能快乐多久?有志者要为一生的目标孜孜以求。少年自有少年狂,藐昆仑,笑吕梁;磨剑数年,今将试锋芒。自命不凡不可取,妄自菲薄更不宜。一、素质教育目标㈠知识教学点 1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。 2、理解课文内容,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略,更重要的是有创新精神。㈡能力训练点理清文章的叙述顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。㈢德育渗透点 1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴,激发热爱祖国的思想感情,和创新意识。 2、了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。㈣美育渗透点体会古典故事的民族文化美。二、学法引导㈠教师教法:谈话法,演示法,导读法。㈡学生学法:自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。㈠重点: 了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。㈡难点: 从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。㈢解决办法: 通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。四、课时安排 2课时五、教具学具准备: 多媒体课件及实物投影六、师生互动活动设计㈠教师活动设计 1、从问题入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生的理解。 2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料,自学课文,并提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。 2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,不能解决的全班讨论解决。七、教学步骤第一课时㈠导入新课 1、谈话导入:今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。(出示课题后齐读) 2、简介背景:东汉末年,即1700多年前,曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战之前发生的。 3、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么? 你还想知道什么? 如:怎样借?为什么能借到? 4、初读课文、整体感知。按照事情发展的顺序,给课文分段。第一段(1~2)讲周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮,诸葛亮接受了这个任务,并保证三天造好。第二段(3~5)讲周瑜不给造箭材料,进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭准备。第三段(6~9)讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段(10)讲诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭来刁难诸葛亮,诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习,同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。第一段,写周瑜让诸葛亮造箭; 第二段,写诸葛亮准备造箭; 第三段,写诸葛亮借箭; 第四段,写诸葛亮借箭成功。学生归纳之后,教者充分肯定,并且相机指出:这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。二、学习第一段。师:初读了课文,大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干,想设计陷害他。第二自