打破定式学习语录�
沈宗银�
不少同学读了《创造学思想录》这篇课文后,感到有点意思,但又觉得难。因为课文结�
构形式特别,八则语录上下联系并不紧密,看不出整篇议论文的特质,不知道从何下手。�
我们不妨打破思维定式,尝试用下面的步骤进行学习。�
第一,请同学们阅读八则语录,小组讨论完成下面的问题。�
�.请用下列句式,对每一则语录进行概括。�
创造性思维,不要�,而要�
同学们不难写出以下的句子——�
创造性思维,不要总是那么严肃,而要在大多数时候保持放松状态;�
创造�生思维,不要因循别人的做法,而要建立自己的规则;�
创造性思维,不要失去了想象力,而要像孩子一样,保持想象力;�
�.请根据上面的提炼,说说什么是创造性思维。�
同学们只要将上面的句子进行简单合并,自然能够归纳出以下结论——�
创造性思维,就是要保持放松状态,保持想象力,走出因训练形成的思维疆界,顺其�
自然⋯⋯一句话,“就是以不同于常人的方式看待同样的事情”。�
完成了这两个小问题,我们就把握了本课的核心——什么是创造性思维。�
这一步骤帮助我们打破了学习议论文的思维定式——本篇课文不是中规中矩的议�
论文,而是带有议论色彩的语录,我们应该用学习语录的方法来学习它。�
第二,请同学们阅读下列句子。小组讨论说说其作用。�
�.他拔出剑来,将结劈为两半。他成了亚洲王。�
�.毕加索说:“每个孩子都是艺术家, 问题在于你长大成人之后如何能够继续保持�
艺术家的灵性。”�
�.正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说:“任何人都能在商店里看时装,在博物馆里看�
历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史,在飞机场上看时装。”�
�.新的观念,好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界⋯⋯�
�.他想,所谓的铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢�他的产品可以更快�
地得到更多的市场⋯⋯但是他没有看见随后将会发生的事情。�
八则语录,最短不过��字,最长也不过���字。每则语录结构基本相似,都有观点句和支�
撑句。有的观点句在文中,支撑句紧随其后;有的题目就是观点句,支撑句在段中。上述�个�
句子,都是支撑句。那么我们来探究一下,这些句子究竟支撑了什么,证明了什么。�
第�句是举例论证,证明了“创造性思维不能因循别人的做法”的观点。�
第�句是引用论证,引用毕加索的话有力地支撑�证明�了创造性思维需要保持想象�
力的观点。�
第�句也是引用论证,证明了创造性思维需要走出思维定式的观点。�
第�句是比喻论证。这句话中“思维疆界”的比喻意义十分明确,证明了创造性思维需�
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要走出思维定式的观点。�
第�句是对比论证。将“他”看见的与没看见的进行对比,证明了创造性思维需要想到�
画面背后的观点。�
由此我们不难明白,作者采用举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等方法,让自�
己的观点站立起来,使语录本身具有了很强的说服力,这是本篇课文的一个显著特点。�
对比论证,让智慧在学问中站立起来�
沈宗银�
对比论证,是正反对比论证的简称,这是一种常用的、有说服力
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