5年级上册科学电子教案1.doc

学期教学计划教材分析本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。【教学目标】本单元探究的多是自然事物发生的原因,变化规律及事物之间的相互关系,在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。通过本册教学进一步掌握控制变量来实验的技能,并学习设计控制变量实验,运用模拟实验探究自然事物发生的原因,变化及规律,学生还将面临几次较长期的观察研究活动。教学评价●评价学生是否能提出一个问题来研究。●实验后,学生们能否清楚地说出他们的发现。●学生们是否认识和别人交流。●学生们是否认真倾听别人的发言。●全班讨论是否积极。一单元“生物与环境”教学计划单元教学内容分析本单元内容可以分为四个部分。第一部分(1~3课):通过对种子发芽和种子生长的观察研究,认识植物与生命环境的关系,了解植物的生存是需要一定条件的。第二部分(4课):通过系蚯蚓与环境的研究,认识动物与无生命环境的关系,了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。第三部分(5课):通过认识和研究食物链与食物网,将植物和动物联系起来,认识到生物之间的相互依存,相互影响的关系。第四部分(6~8):通过建造生态瓶的模拟实验,认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐,平衡的环境,平衡的改变对生物的生活产生很大的影响,认识生态平衡的重要性。在本单元的整个学习过程中,学生们将对植物对环境的需要。动物的需要,生物之间的相互依存,相互作用的研究,建立起初步的生物与环境关系的认识。二、【教学目标】指导学生认识植物,动物对于环境的基本需要。2、动植物都会对他们需要的环境进行选择。所有的动植物之间存在着复杂的关系。在一定的范围内生物必须和谐相处,保持生态平衡。教学评价1、学生们是否注意了控制条件的问题。2、能找到生物之间的食物关系,写出相应的食物链。3、能分清一条食物链中生产者和消费者之间的关系。4、能对实验结果做出自己的解释。四、单元课时安排序课题课时1种子发芽实验(-)12种子发芽实验(二)13观察绿豆芽的生长14蚯蚓的选择15食物链与食物网16做一个生态瓶17改变生态瓶18维护生态平衡1二单元“光”教学计划一、单元教学内容分析本单元内容可以分为四个部分。第一部分(1~4课):研究光的传播特点。第二部分(5~6是在前面的观察的基础上,推测和验证传播特点,研究阳光强弱和温度的关系。第三部分(7~8评价太阳能热水器,让学生理解光的反射,并知道光是直线传播的。二、【教学目标】指导学生认识影子产生条件与光源的概念光的照射与影子的特点。光的反射特点。光与热之间的关系。物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关。太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能。三、教学评价●评价内容根据单元的【教学目标】来决定。●评价学生的学习发展情况,并把它和学生的学习仪器的情况进行对比,充分利用小组的作用,让学生●通过自评,互评来进行。四、单元课时安排序课题课时1光和影12阳光下的影子13光是怎样传播的14光的反射15光与热16怎样得到更多的光与热17做个太阳能热水器18评价我们的太阳能热水器1三单元“地球表面及其变化”教学计划一、单元教学内容分析第一部分(1课):大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。第二部分(2课):概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。第三部分(3~7)风化作