飞夺泸定桥说课稿.doc

飞夺泸定桥说课稿
一、说教材
《飞夺泸定桥》这篇课文是小学语文第八册第七组的开篇课文。文章主要记叙了红军战士为了度过大渡河北上抗日,飞夺泸定桥时惊心动魄的战斗。从而让学生感受到红军战士的英勇无畏,学习战士们不畏艰险,勇往直前的革命精神。
课文按事情的发展顺序,紧紧围绕飞和夺展开故事情节,结构条理非常清楚。全文分四个部分:1、为什么夺泸定桥。2、是怎样与敌人抢时间。3、红军怎样夺天险。4、红军顺利渡过大渡河。其中飞和夺的过程是全文的重点内容,飞强调神速,夺强调神勇,可谓飞中见智,夺中见勇。
二、说目标
根据教材编排特点和学生的实际情况,我确定本课的教学目标如下:
1、有感情的朗读课文,理解重点词语在文中的含义。
2、通过不同形式的读书,引导学生理解课文内容,理清文章的顺序。
3、熟读背诵重点段落,体会作者用词的精妙之处。
4、培养学生对红军战士崇敬的情感,继而学习红军不怕牺牲忠于革命的精神。
三、说重难点
根据教材编排的特点,我确定本教学的重点有两个:一是抓飞、夺等重点词句品味语言。这一重点的确定主要目的是,通过品味语言可以促进学生对内容的理解,激发学生对红军崇敬的感情,而且能进一步训练学生语感和其他语文能力。二是在教学中如何激发学生对红军的崇敬之情,引起学生情感上的共鸣。
四、说教学设计
下面,我主要谈谈本节课的几个环节的教学设计。
(一)揭题质疑
教师先简单介绍事件背景,用毛泽东的《七律长征》引出课题,这一设计主要是为了感染学生的情绪,为本节课教学确定情感指向。
然后设问:围绕课题你能提出那些问题?这一设计主要是培养学生的自主意识,训练学生质疑、表达等能力,同时,为本节课学习进行目标定位。
(二)理清文章顺序
根据学生质疑的问题引导学生找出夺桥的原因,理解重点词语“天险”,学生读书,屏幕出示大渡河地形图,这一设计主要是为了让学生进一步了解夺桥的必要性。接着引导学生根据课题中的关键词语飞和夺给文章分清层次,通过同桌交流解决问题。此设计主要是引导学生抓住文章的重点内容进行研究,训练学生的总结概括能力和与人合作的意识。
(三) 学习抢时间部分
首先,引导学生说出为什么要抢时间,通过读书,让学生算一算敌我力量的悬殊,时间紧,路程长,因此必须飞速行军。然后让学生默读四、五自然段,找出红四团战士是怎样做的才抢到关键性的时间。通过小组合作讨论逐条说出,教师适时点拨加以概括:1、沿路击敌。2、一天没吃。3、摸黑冒雨。4、斗智斗勇。5、敌宿我行。在学生汇报时指导学生读书,并进行师生评价。这一环节设计主要是培养学生深入研读课文理解词句意思,并能总结概括要点的能力,同时,训练学生的感情朗读能力。
(四)学习攻天险部分
首先,将学生带入情境之中:泸定桥此时又是一番怎样的情形?通过学生自读、指名读、范读等手段,让学生体会到桥高、桥险,夺桥不容易。此时,出示文字片训练学生熟读背诵这一节。在引导学生说出敌人工事坚固,指导读出敌人的嚣张气焰。理解飞过来吧的“飞”与飞夺的“飞”的区别。最后播放录像片段给学生一个形象的感知,让学生体会夺桥之难。这一环