师德感言：行走在爱的路上.doc

师德感言:行走在爱的路上师德感言:行走在爱的路上自1998年走上工作岗位,我从事教师职业至今已有14个年头了。有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,但十多年来,我心中始终装着一份爱和信念,我才选择了教师,选择了孩子。我在艰苦的工作中,感悟最深的是,我把无私的爱奉献给了学生,学生也把最纯洁的爱奉献给了我,使我尽情地享受着孩子们给我的浓浓爱意! 在多年与孩子们的接触中,我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流:给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他的关爱。现在我班上的曹屹凯同学,从一年级入学起,他就表现得与众不同。不仅个高力气大,而且特别好动、捣蛋,常喜欢恶作剧,欺负同学,甚至有时还顶撞老师。但是他有点也比较突出,比如待人热情,思维活跃,爱好运动,学。但是由于他没有很好的自控能力,所以在班级表现自己的缺点尤为突出,优点几乎被他的种种“劣行”给掩盖了。为什么一个潜质这么好的孩子身上会有这样明显的不良行为呢?通过家访,我了解到他父母很早就离婚了,因为妈妈工作忙,所以日常的生活和学习都由外公外婆监管。毕竟是隔代教育,祖辈的溺爱和教育方法的简单,让他被娇惯得更无所顾忌。因此使得他逐渐形成任性、我行我素、行为散漫、语言粗鲁的性格和行为特征。在于其家人的多次沟通中,我渐渐感觉他其实是很缺乏爱的孩子。在班级的种种表现就是想“一鸣惊人”,引起老师和同学对他的关注。所以,我在多次说服教育失利的情况下,决定对他“委以重任”,即有意识的让他帮我到办公室拿拿东西、发发本子、擦擦桌子或黑板,检查卫生,负责路队等,及时发现并表扬他的点滴优点和进步。平时和他多亲近,让他感受到老师对他的爱。在过“六一”节时,我还主动买书包和文具送给他,勉励他不断努力。渐渐地,我发现他的行为有时会收敛起来,常常主动为我做事,从他的眼神,我看的出他渴望得到我的爱,渴望得到我的表扬。同时,我发现他与同学之间的关系也慢慢缓和了,无端惹事的现象少了,并懂得关心班集体、尽力为集体服务了。从曹屹凯这个孩子的