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在剑桥留学的孩子是怎么学习的
每晚到十一点才能放松
在剑桥大学里,儿子的学习与生活紧张而充实,他的课程共有4门:数学、化学、生理学、细胞学。
每天早上8点起床,9点开始上课。学校食堂不提供早餐,儿子每天早上自己买烟熏三文鱼、新鲜生菠菜和全麦面包来做三明治,再配上羊奶或者牛奶,丰盛的早餐让儿子心满意足地开始一天的生活。
从周一到周六,儿子每天上午都有2个小时的大课,大课有100多位同学一起上。上完大课后便开始实验课,实验课时间较长,有时要到下午5、6点钟才结束,没有实验课或者实验课结束得早,就要到图书馆看书,一般要忙到5点左右才结束一天的课程。午餐时间很短,15?20分钟的时间。7点左右晚餐结束后,儿子要完成当天的作业,一般要到夜里11点才能放松下来。
他们的课程没有配备教材,只有老师推荐的书,学生要广泛地阅读相关书籍,这些书在图书馆里有很多,课余时间,儿子几乎都泡在了图书馆,根本没有玩的时间。
每周4次的小课是各科老师对学生的辅导,十几个生物系的学生被分成了几个小组,每个小组2?3个学生,每次小课都是一位任课老师和2?3个学生,内容则是老师针对这2?3个学生的具体问题实施帮助。在小课上,学生可以对大课上没有听懂的问题提出来与老师讨论,老师也可以对学生提问,这样的小课能让学生与老师详细讨论自己的问题,也能让老师充分了解每一个学生。
儿子看一页书,同学已经看了四五页
儿子期望自己能够成为剑桥的优秀学子,他在深圳国际交流学院的学长在剑桥获得了表彰,这样的学长是儿子心目中的榜样。有了榜样和目标,儿子感到了压力。最大的压力来自用英语写长篇大论的专业文章,儿子说生理学和细胞学课程的作业每次都是长篇大论,在一个主题下,让学生将知道的所有知识用逻辑严密的语言清楚地表达出来,这让儿子犯难了。
在与以英语为母语环境中成长起来的孩子相比,熟练地运用语言并有逻辑地严密表达出本意,儿子出现了明显差距。高中阶段,对于长篇大论的写作一直是儿子的弱项,再加上剑桥大学对他没有要求雅思成绩,他从来没有到语言学校加强过英语训练,自己也没有意识强化训练写作,这为他现在的大学学习埋下了后患。儿子告诉我们,同学在写作业时要比他快很多,看书也比他快,他看一页书,同学已经看了4?5页。在一次与老师的交流中,对于作业的评价,老师认为他提出的观点很好,但语言表达不丰富,儿子说别人一份作业写了3页,他才写了一页多,这样的差距让他开始担心自己的考试成绩能否达到优秀,这种担忧为他带来了压力。
又到了挑战自己的时候
如果能成为20%以内的优秀学生,可以直接减免下一个学期(或者学年)的学费,他期望自己能获得大奖。对于自己的学业,他有更远的规划,期望自己在本科以优秀的学业获得奖学金来读硕士和博士,这些目标是儿子对自我的挑战。
我和孟爸明白,他再次到了超越自己的时候。在小学3年级时,儿子转到成都外国语学校附小。当时他所在的班,英语课堂用全英文授课已经进行了一年,儿子刚去时完全无法听懂,也不愿参加老师午休时间为落后孩子的补课。我鼓励他每次英语课能听懂老师提问就举手回答,每次课举手5次就可以了,我找到英语老师,请他在孩子举手时一定让孩子回答问题。在老师和儿子的共同努力下,三年级期末时儿子参加全国英语比赛,获得一等奖,这是他对自己的一次超越。
初中毕业后进入深圳国际交流