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顺应自然、陪伴孩子完整成长 (2013-04-1815:55:41)转载▼标签: 育儿分类: 亲子关系与家庭教育顺应自然、陪伴孩子完整成长--南平电视台教育频道青少年心理卫生系列讲座之十九国家心理咨询师吴剑    各位家长、各位青少年朋友,大家好!今天,我就我对青少年心理问题的普遍成因和心理成长的规律在此和大家做一个交流和探讨。    著名教育家蒙台梭利认为,一切教育问题的根本解决,“第一步绝不应该针对儿童,而应针对成人教育者”。没有人生来就会做父母,我们只有通过学习、观察、思考、调整,才能和孩子一起成长,共享童年的美好。在童年的田园里,我们曾是匆匆过客,从此刻开始,我们不妨放慢脚步,用心灵和智慧陪伴孩子,做孩子幸福童年的“守望者”。面对学生的成长困惑和学习问题,我感触最深的是我们的人为环境在制造问题,在制造问题的大环境下,心理的专业工作的效果是显得那么微弱和单薄。我们在教导孩子们面对问题的所采用的态度首先是接纳,其次是反思,而后在问题和错误中学习如何长大,学习在问题的家庭中自我保护、净化身心、自我成长、提高抗挫力。追根溯源,孩子的问题是家庭问题的呈现。这里主要是想针对每一个生命个体的身心成长规律,从婴儿期到青春期做一个完整的梳理,并希望与我们的孩子们成长环境的主体对象:养护者、监护者、教育者一个参考,在认识自然规律的前提下,陪伴孩子身心完整的成长。(案例:我没精力照看你,我来生,你来养。小方是被父母生拉硬拽来心理咨询的,小学生的时候,父母就去深圳市打工,小f就跟爷爷生活,父母就是打电话,给点钱,孩子的教育没有,更谈不上陪伴。这次是小方在学校打人了,并且打伤住院,爷爷才把他父母叫回来,现在小方的父母才感到紧张了。小方变成了父母“最熟悉的陌生人”。)什么是完整的成长呢?完整的成长是指儿童依次并同时经历身体、感觉、情绪、心理、认知、精神和心灵等、几个不同的方面和阶段的整合发展,成长为一个具有健全人格、拥有无限潜能的完整的人的过程,也是每个人必须经过的社会化的过程。作为孩子的第一任老师的父母和我们的教育工作者,首先需要认识和了解孩子身心成长的自然规律,在尊重规律的前提下,做智慧的家长和智慧的老师,轻松陪伴孩子完整成长,这样,我们才能有的放矢地给予孩子最大的支持和滋养。在此,我诚邀父母优先成长!当我们先于孩子成长,我们就不会成为孩子身心成长过程中的障碍,而是孩子最好的老师、教练、朋友、伙伴、顾问!对孩子的养育、教育起到事半功倍的效果。(案例:我没功夫陪你玩。小红是因为不说话,父母以为是自闭症来心理咨询的。咨询以后发现她的父母跟许多家长称由于工作太忙,平时没空陪伴孩子,所以一到重大节假日,商城和游乐城里挤满了带孩子前来购物与游玩的家长们。借节日之际弥补平日里对孩子陪伴的亏欠。殊不知,陪伴不是假日里的“集中补课”,因为孩子不可能“一夜长大”,他们是在点点滴滴中积累着生命经验。错过了平日的陪伴,缺少了一起玩耍的乐趣,也就错过了孩子的成长。小红的沉默,也是一种语言,一种抱怨的语言,我希望她父母读懂)下面,我从两个方面来阐释关于孩子成长中最为重要的话题:一是尊重成长的自然规律,陪伴孩子长大;二是认识成长的规律,重建亲子沟通模式。我们看到的这两个主题都包含了“规律”二字。是的,作为在大宇宙中的一个小小分子,每个人都运行在自然规律的轨道上,我们平常最常说到的“道理”、“道德”,其中的“道”指的就是自然规律,可见,在日常行事中,无论是“理”,还是“德”,自然规律的序位是首要的位置。大家其实已经注意到了,这里有个关键词:“陪伴”。陪伴就是孩子在身体、感觉、情绪、心理、认知、精神等方面是相对于父母是独立的,父母只能给予孩子支持、鼓励与帮助;反过来,孩子的成长,首先是自己生理心理的内在需要,而不是为父母而长大。    我请同学们用随意大小的圆圈表示家庭成员画出自己的家庭关系图。有的同学画的是“我和父母”分别用两个大部分相重叠的圆表示;有的把“我”完全放在“父母”的范围内。    第一种图例中,“我”和“父母”是同等的位置和大小,我的大部分还是属于父母的,父母可以替我行使大部分的权利,我所做的大部分也是为父母所作,父母的评价就是我的自我概念和价值。因此这个图投射出来的问题就是认知、情绪、感觉易被他人影响和左右,一旦离开了父母的视线,就缺乏安全感,由此而产生孤独和无助感。第二种图例中,“我”的能量比父母的要小,这是对的。但“我”是完全的属于父母,这是在父母控制型的爱的环境中成长的孩子,这种爱同时制造出自我为中心的孩子。随着孩子生理年龄的长大,孩子的自我独立意识开始逐渐表现,独立意识遇到控制型、从属的爱因此而产生亲子关系的问题,就成为这个家庭的主要问题。还有的同学把“我”和妈妈画成两个相交的大小相同的圆,然后爸爸是个大圆,把“我”和妈妈包括在内,这个图例呈现给我