《去年的树》教学设计之六.doc

《去年的树》教学设计之六
教学目标:
1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重点、难点:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教学准备:多媒体课件
教学时间:两课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字新词,理解融化、伐木等词语的意思
2、初读课文,练习把课文读流利,了解课文的大意。
教学过程:
一、导入新课
同学们,这个单元我们已经学习了两篇童话故事,明白童话中所阐明的道理。今天,我们在来学习一篇童话故事《去年的树》,看看我们又会有什么收获。
二、检查预习,初读课文。
1、指名朗读课文,检查是否把生字词读准确了。
2、说一说通过预习你对课文有哪些了解。
三、自主读文,初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
四、练习朗读课文,要求读出自己的感受。
五、作业
查一查有关环保的资料
第二课时
教学目标:
1、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重点、难点:
读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、播放小鸟为大树唱歌的动画,教师配音。
同学们,让我们一起来欣赏一幅美丽的画面:一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友,听,这只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们,你们说,是吗?
(是)
围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,整体把握课文内容。
同学们,让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读,可以找同桌读,要求边读边想一想课文的主要内容是什么,完成屏幕出示的练习题。(课件出示)(教师巡视,学生读书3分钟)
鸟儿到南方去之前答应好朋友()。
第二年春天,鸟儿从南方回来却发现(),她着急地找呀找,问过了()、()和(),于是就在火柴点燃的灯火前()。
过渡:同学们通过朗读课文,已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起,那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)请你们用波浪线划出小鸟说的话,用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。
三、研读对话,训练朗读
1、指导学习第1组对话。
(1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢?(小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友)冬天到了小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟