《郑成功》三.doc

《郑成功》三
font size=“6”>《郑成功》教学设计三
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《郑成功》教学设计三
实践感悟入情——《郑成功》教学设计
作者:朱卫东来源:转载发布时间:2006-7-31 15:24:45 发布人:admin
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一、教材说明苏教版小语第九册26课《郑成功》是一篇历史故事,记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。二、教学目标 1、通过网络引导学生自主探究、合作学习,了解台湾和郑成功的有关资料,感受郑成功的丰功伟绩,提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。 3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 4、凭借课文的具体语言材料,读懂课文内容,通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解,激发学生的爱国热情和民族自豪感。三、教学准备 1、课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。 2、自学生字词,熟读课文。 3、多媒体课件、道具等。四、教学流程(一)创设情境,导入课题。孩子们,在中华民族的历史长河中,英雄人物灿若群星,仁人志士数不胜数,请看——(课件出示一组民族英雄录像),他们是我们民族的骄傲,也是民族的栋梁。(将郑成功的画像定格在屏幕上),其中这一位就是我们今天所要学习的民族英雄郑成功。(板书课题)(二)交流信息,了解人物。
①孩子们,对郑成功这个人物你了解吗?(用一两句话简要概括)你们是怎么知道呢?(用实物投影仪出示学生搜集的一些图片及文字等资料,相互交流)。[教学设想:借助网络,学生自主探索,搜集了大量有关郑成功的资料,这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来,深化了课内阅读,突出了语文教学的开放性。] ②课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯。由此可以看出大家课前已经认真预习了,带生字的词语会读吗? ③出示一组词语指名读,教师随机纠正并鼓励。△读一读,相信你们一定能读准! 残酷、徭役、慷慨、碎片、融洽④你读得真好!就请来当小老师,带着大家读读看。生字这个“拦路虎”了,读书就顺畅多了。[教学设想:培养学生独立的识字能力] (三)自读课文,整体感知。 1、用自己最喜欢的方法读课文,要求把字音咬准,句子读通顺,有疑问可查阅工具书或交流合作共同完成。 2、读完了课文以后,请大家思考一下文中的哪一句话最能概括郑成功的伟大功绩?(板书:收复台湾、建设台湾) 3、根据这一句话能不能设计一些问题呢? 4、在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢?过渡:根据大多数同学的意见,大家最感兴趣的是郑成功如何“收复台湾”。现在我们就来学习这一部分的内容。[教学设想:抓住文中的关键句,这样就能
整体把握课文内容,培养了学生的概括能力。问题让学生提,答案让学生思,充分体现了学生是学习和发展的主体,教师是学生学习过程中的指导者,引导者,诱导者。] (四)精读感悟,披文入境 1、课前老师搜集了一段郑成功收复台湾的录像,我猜想大家一定很喜欢,让我们一起看看吧!(出示电脑课件) 2、看完了这一段录像以后,你们有哪些感受呢? 3、下面请大家自由地朗读课文4—5节。一边读一边想一边划,把你认