光的传播(详案).doc

光的传播(详案)

第二章光现象
光的传播
教学目标:了解光源,知道光源分为自然光源和人造光源
以及月亮不是光源
教学重点:光的直线传播
教学难点:用光的直线传播解释简单的光现象
教学用具:演示器具
教学过程:引入新课
清晨,太阳冉冉升起,万丈光芒映红了朵朵朝霞,给大地带来了光明和色彩,夜晚,华灯齐放,世界依然是姹紫嫣红,五彩缤纷。光给我们带来了一个多姿多彩的美丽世界。
今天我们来学习第二章光现象,第一节光的传播
(板)光的传播
新课教学:
谁来说哦我们生活中有哪些物体可以发光?
很好,同学们知道很多发光的物体,这些物体的共同特征是什么?
对,它们都能发光。
物理学中,把能发光的物体叫做光源。
(板)能发光的物体叫光源
同学们刚才说的电灯、车灯都是人造的,而太阳、萤火虫、水母这些光源不是人造的,是自然存在的,于是我们把光源分为两类
(板)光源:人造光源、自然光源
大家说月亮和行星是光源吗?
月亮、行星它们自身是不会发光的,我们所看到的月光是它反射的太阳光。
我们知道了光是由光源发出的,有谁直达咯光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢?
实践出真知,我们用实验来验证同学们的推断对不对。
谁来和我一起做第一个实验
(把蚊香点燃,用透明的容器收集,用激光手电做为光源)
很明显的看出光在空气中是沿(直线)传播的
下面我们来看看光在水中是如何传播的
(用水槽剩满水,在水中放些粉笔灰,用激光手电做为光源)
很容易看出光在水中也是沿(直线)传播的。
最后,我们来观察一下光在玻璃中的传播路线又是怎样的
(拿激光手电做光源,向玻璃砖照射)
很直观的发现,光仍然是沿(直线)传播的。
(板)光沿直线传播
光是摸不着的,怎样在纸上把它描绘下来呢?比如说,我想画一个光芒四射的太阳,该怎画呢?
谁到黑板上来画一下画的很好,这些直线代表什么?表示太阳发出的光。
在物理学上,用带有箭头的直线表示光的路径和方向,叫做光线
(板)
下面给大家猜个谜语:一个好朋友,走到哪跟到哪,就是不说话。
它就是我们自己的影子
我们来研究一下影子是如何形成的,早晨我们走在上学的路上,沐浴着温和的阳光,光线从太阳发出,射向我们,沿直线传播,因为我们不是“透明人”,更不会什么“隐身术”,所以光线不能穿透我们,而在我们身后留下一片荫暗面,这就是我们所说的——影子。光沿直线传播的原理还能解释日食、月食
通过图形可以清楚的看到,A区域太阳光无法到达,所以看不到太阳,就是通常所说的日全食,把A区域叫做本影区,而在B、C区域只有一部分太阳发出的光能够到达,所以只能看到太阳的一部分,也就是我们常说的日偏食,并且把B、C区域称做半影区。而D区域只有太阳周围部分发出的阳光能够到达,这部分
2008年8月1日,在我们新疆可以目睹到日食这一天文现象,有兴趣的同学记好了是2008年的8月1日。
光沿直线传播在实际中的应用更是数不胜数,比如:—3描述的是激光准直,还有每天课间操排队时要向前看齐