坚定理想铸就辉煌.doc

坚定理想铸就辉煌
综合探究坚定理想铸就辉煌
一、综合探究设计意图
本单元综合探究主要基于以下几点考虑的。
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课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为:“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理,学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会和人生的发展,知道实践是检验真理的唯一标准,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择,树立和追求崇高的理想,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。这一规定表明,学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后,与这一总体教学目标是吻合的,也理应是全书思想教育的升华。
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本单元的主题是引导学生通过对社会发展规律的探究和把握,认识社会历史的发展趋势,确立崇高的理想和信念,正确地对待社会和人生,正确地进行价值判断和价值选择。因此,本探究活动将‘‘树立崇高的理想、努力实现人生价值、铸就人生的辉煌”作为主题,与本单元的主题是吻合的,也理应是本单元主题的升华。
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中学生在成长的道路上关心的问题很多,但最关心的问题集中的一点就是如何实现自己的人生价值,实现自己的理想。本探究活动正是围绕这一中心问题而设计的,与中学生的思想实际是吻合的,也理应是学生思想教育的升华。
二、探究活动开展建议
(一) 探究活动过程

建议将全班同学分成若干个小组,分头收集资料。收集资料的内容主要分为以下几方面。
(1) 收集关于理想方面的名言警句,向大家推荐一两句你最喜欢的名言警句,并说出理由。
(2) 收集在某一领域为社会做出突出贡献的先进人物的事迹,向大家推荐你最崇拜的一两个人物,并简要说出他(她)是如何实现自己的人生价值的。
(3) 收集2003年、2004年感动中国人物的事迹,并选择其中一个最让你感动的人的事迹,讲给大家听,并说出给你的人生启示。
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(4) 收集当前职业的分类,向大家介绍几种新兴的职业及特点,并简要说明你的职业理想及理由。
(5) 收集因为缺乏理想或丧志
而使人生误人歧途的事例,并从反面说明理想对人生成长的作用。
收集资料的途径:借助图书馆或阅览室查阅有关书籍报刊杂志;运用网络上网查询;问询家长或老师。

在收集或调查的基础上,各小组对有关资料进行加工整理,并选出代表向全班汇报。

交流结束后,由师生共同对各小组的活动情况进行评价。评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度,重视学生的学习方法和过程。
将交流的成果汇集成专题,可以写成文章或小论文,召开主题班会进行交流,出一期板报或壁报,有条件的学校可在制作的班级主页网上交流。也可以将优秀小论文投寄给