过万重山漫想.doc

学  科
语文
备课教师
郑召鹏
授课时间
第   周   月   日
教学内容
过万重山漫想
教学目标
知识目标:学会并积累文中出现的重点字词
能力目标:
1、理清文章的思路,整体把握课文的内容
2、、理解文中蕴含的哲理,
3、体会文中运用的联想和想象
情感目标:学习知难而进、勇于开拓的首创精神
教学重难点
1、理清文章的思路,整体把握课文的内容
2、理解文中蕴含的哲理,学习知难而进、勇于开拓的首创精神
教学方法与手段
导读法;多媒体课件
教学准备
相关教学资料
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导:
由李白的《朝发白帝城》导入。“万重山”源于此诗,其义即“三峡”
二、学:
出示教学目标(ppt)
1、积累并学会文中的重要字词
2、整体把握课文内容,理清文章的思路。
3、理解文中蕴含的哲理,学习知难而进,勇于进取的首创精神
4、体会文中运用的联想和想象
老师导入课题
出示学习目标
齐背诵:朝发白帝城
三、议:(“学”“议”结合)
第一步:学习1、2两段:描写三峡奇险的景象
1、学生齐读。
2、老师分析点拨(重点写了什么?,运用什么方法描写的?)
第二步:要求学生阅读3—10段,完成导读题
导读题:(ppt)
1、找出文中能体现作者漫想思路的句子
2、作者联想到了哪些事?
3、“第一个穿过三峡的人,绝然不是第一个”这句话是否矛盾?该怎样理解?(议一议)
4、作者就第一个穿过三峡的人“拿起竹篙的时候会想些什么?”展开联想,用的是什么修辞方法?“他只是想出去,去扩大生活的世界”表现了第一个穿过三峡的人的什么精神?
5、“毫不含糊”、“微微一笑”表现了第一个穿过三峡的人怎样的优秀思想品质?
(学生阅读课文,鼓励互相讨论,老师巡回指导,完成后,提问——明确)(ppt)
第三步:学习11---15段
指导学生学习和讨论,结合多媒体课件
根据学习目标,自主学习并就老师要求讨论的问题,展开讨论
1、学生齐读课文(能使用工具的人类的出现……最后)
2、出示导读题(ppt)
①“作者的思想向着更遥远的时间和空间飞去”,作者又想到了其他领域的哪些“第一个”?
②难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路,“三峡”的含义是什么?
③议一议:作者联想无数的“第一个”的用意是什么?
④议一议,思考思考:“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾经感到的喜悦”,这里指的各是什么喜悦?其中包含了什么哲理?
(师生讨论、学生讨论,提问——明确)
四、赛:
在学习和议论环节,渗透学习竞赛。及时评价小组ABCD
五:结:回顾总结,拓展,达标检测
拓展
同学们可以沿着作者的思路,继续漫想:想到今天举世瞩目的三峡工程,它是几代领导人和全中国人民的梦想,这梦想今天终于成为现实;还可以联想到中国工农红军,是他们爬雪山、过草地,敢为天下先,敢做
老师及时鼓励学生
竞赛贯穿在学习整个过程
讨论热烈
“第一个”,才有了我们今天的幸福日子……我们要努力学习,发扬知难而进的首创精神,发扬长征精神,建设好我们的祖国,让后来的人们象我们歌颂我们的前辈一样歌颂我们!
自信是人生旅途中前进的动力,自信鼓舞着我们走过激流和险滩,自信是一根柱子,能撑起精神的广