风娃娃1.doc

教学目标:
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点:
让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,老师给大家带来了一个谜语,你们想看吗?出示:“白云见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”孩子们,猜猜看,它是谁?
2、揭题:你们可真聪明!今天我们认识的新朋友是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”(板书),跟教师写课题。
3、想和风娃娃交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(齐读课题)
4、过渡:这几天风娃娃碰到一件烦心事:它可喜欢帮人们做事了,可人们有时还责怪它,它伤心地哭了,那么风娃娃到底做了哪些事?让我们到书中看个明白吧!
二、初读课文,整体感知
,注意读准字音
过渡:风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多生字宝宝,它们想跟我们一起交朋友呢。谁会读?(课件:生字出现。)
多种形式指导学生读生字词。
2. 现在,淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了,你还能认出他们吗?
(课件出示词语)开火车读。
3、过渡:刚才我们读得真开心,现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了,我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧!
4.      带着问题指名分段读文,思考:风娃娃都到了哪些地方,做了什么事?根据学生的回答相机板书:
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服、吹断小树
5. 那他做得这些事哪些是好事?哪些是坏事?(板书好事、坏事)
帮人们做好事的。来,请你捧起课本自己来读读第二自然段。
生:自由读
师:小朋友,风娃娃来到田野里看到了什么?谁来读读?
生1:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
师:你读得真不错,谁再来读读?
生2:风娃娃——
师正音:理解“断断续续”地
师:这些水是干什么用的?看着这些,如果你是风娃娃,你会怎么想?
生1:我会马上过去使劲吹风。
生2:我会过去吹风,让秧苗喝足水,变成绿色。
生3:我会帮助它们。
师:是呀,风娃娃看在眼里,急在心里,他怎么做?我们一起来读。
生齐:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
师:读得多好呀,谁再来读读。
生1:他深深地吸了一口气——
师:老师听出来了,你“使劲”读得特别好,你能做做深深吸,使劲吹的动作吗?
生做动作
师:好,现在你能再来读读这一句话吗?
生:略(读得特别好)
师:谁能学着他的样子来读读?
生:略
师:多有劲呀!来,我们一起捧起课本读读。
生齐读
师:瞧,奇迹出现了!(点击课件)谁来读?
生1:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。
师:好,脸上笑眯眯的,多开心呀!谁也能开心地读读!
生2:略
师:来,我们一起起立,把这奇迹大声地告诉大家吧!
生齐:略
师:是呀,风娃娃高兴极了,风车、秧苗、水都高兴极了。这下子,他们会对风娃娃说些什么呢?
生1:谢谢你,风娃娃,你的风让我们喝足了水,变得绿绿的,农夫们一定会感谢你的。
生2:风娃娃,谢谢你,有了你的