语言感知和认知microsoft powerpoint 演示文稿.ppt

语言与感知、认知
一、婴幼儿语言能力开发
1、语言和言语
语言能够是以语音、字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。
言语是人们运用语言进行的交际活动的过程,也就是人们说出的话和听到的话,是在社会交往中运用语言的过程。
二者既有区别又有联系。
2、语言能力发展阶段
语言准备阶段(出生至1岁)。啼哭是最早的发音。包括:语言产生和理解2方面,又称前语言阶段;
理解语言阶段(1-)。对成人后的理解能力发展非常有意义,标志着正式学说阶段;单字概括
白搭语言阶段(-3岁)。语言发展的飞跃期或突发期。单句,前后顺序颠倒。2-3岁口头语言的关键期,简单句和复合句,对说和听具有积极的主动性。
3、语言能力发展的年龄特点
0-1岁。发声练习。以哭为手段引起别人注意,是一种消极的表示,如饿、冷、热、湿、寂寞等。
2-3个月出现积极状态。主动发出笑声,并与成人应答;
4-5个月能发出无所指的吗、吧的声音;
8-9个月听懂、和理解所说的话,但不会表达;
10-12个月,会有意识的发出第一个单词,如爸爸、妈妈、灯灯。
1-2岁。说话积极主动。
单音重复:如饭饭、车车;
以音代物。用声音代表物体名称。如笛笛、喵喵、汪汪等;
一次代句。一词多义,单词配上动作。如妈妈抱抱。
2岁时能说简单句;
消极词汇发展迅速,积极词汇有所增加,听的懂,说不出。做出动作但说不出来;
2-3岁。3岁后能与人交谈。
语音基本正确,少数音发音不好;
出现完整句子,逐渐学会用3-6各单词组成完整的句子;
在手势的帮助下,会用语言描述简单事情;
开始学习倾听别人说话,来表述自己的意思。
4、语言能力开发的意义
从语言的本质和功能上看;
从婴幼儿身心发展的特点看;
从婴幼儿语言教育的作用看;
5、语言能力的开发
语言能力开发的方法:
示范模仿法;视、听、讲、做结合法;
游戏法;
表演法;
练习法。
(2)语言能力开发的活动和游戏
学说普通话;;
看图讲话;
欣赏与表演;
早期阅读:边听赏边看书阅读;育婴师与婴幼儿一起阅读;婴幼儿独自阅读。
语言游戏:接话游戏;问答游戏;
婴幼儿语言能力开发中的保育工作
保护婴幼儿的嗓音,说话不大事呢过喊叫;
注意用眼卫生;
安排相对固定的语言练习的时间。最好上午9:00-10:00,下午3:00左右。每天1-2次,每次5-15分钟。