心理测验技能三级.doc

心理测验技能(三级)
主讲人李青
第一节智力测验
作用和地位:
1、对人的智力水平的高低做出评估。
2、在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。
3、是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。

智力结构理论:
(教材专栏3-1)
一、斯皮尔曼的二因素论
二、瑟斯顿的群因素论(7)
三、吉尔福特的三维结构理论
四、卡特尔流体智力和晶体智力理论
五、斯坦伯格的认知成分理论
第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)
一、关于韦氏智力测验
继比内-西蒙智力量表之后国际上通用的另一套智力量表
1、韦氏测验的发展
1939年,韦克斯勒-贝勒维测验(WBI)
1946年,韦克斯勒-贝勒维测验Ⅱ(WBⅡ)
1949年,韦克斯勒儿童智力量表(WISC)
1955年,韦克斯勒成人智力量表(WAIS)
1967年,韦克斯勒幼儿智力量表(WPPSI)
1974年,韦克斯勒儿童智力量表修订版(WISC-R)
1981年,韦克斯勒成人智力量表修订版(WAIS-R)
1989年,韦克斯勒幼儿智力量表修订版(WPPSI-R)
1991年,韦克斯勒儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)
1997年,韦克斯勒成人智力量表第三版(WAIS-Ⅲ)
2、韦氏三套量表
(1)韦氏幼儿智力量表( WPPSI )
(2)韦氏儿童智力量表(WISC-R)
(3)韦氏成人智力量表(WAIS-R)
二、中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)
龚耀先等修订本分城市和农村两式,各包括11个分测验,其中:
言语部分包括——知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验
操作部分包括——数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。
每个分测验的项目均从易到难进行排列,完成全部测验的时间大约为75分钟。
1、测验的实施
(1)测验材料
(2)适用范围
适用于16岁以上的被试,分农村和城市用两式。
(3)施测步骤
进行成人测验时,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行,特殊情况下可适当改变;通常都是一次做完,对于容易疲劳或动作缓慢的被试者可分次完成。
中国修订韦氏儿童智力量表(WISC-CR)
城市、农村儿童共用一个版本
包括:12个分测验
言语测验:常识、类同、算术、词汇、理解,背数(备用测验,不记分)
操作测验:填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码、迷津(备用测验,不记分)
实施程序:先做一个言语测验,再做一个操作测验,交替进行。,

(4)各分测验具体实施方法
(教材153-156)
2、测验的记分
(1)原始分的获得
算术、图片排列、积木、物体拼凑、数字符号、图画填充有时间限制,另一些不限时间,但规定连续几次停止。(教材157)
(2)原始分换算量表分
一个分测验中的各项得分相加,称分测验的原始分。原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10,标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加,得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加,可得到全量表分。
最后换算成言语智商( VIQ )、操作智商( PIQ )和总智商( FIQ
总分: 平均数:100 标准差:10
分测验: 平均数:10 标准差:3
百分等级不足50的分测验:是指小于10
高于一个标准差——百分等级84
低于一个标准差——百分等级16
3、测验结果的解释
(1)智力等级的划分
(2)智力缺陷的分等
(表3-2、3-3)
4、各分测验的主要功能
(教材159-160)
5、评价
(1)优点:
A、测验具有复杂的结构,不但有言语项目,还有操作项目,可同时提供3个智商分数和10个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接,适用的年龄范围可从幼儿到老年。
B、用离差智商代替比率智商,既克服了计算成人智商的困难,又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。
C、除测量智力外,还可研究人格,可作为神经心理学的主要测量量表。
(2)缺点:
A、三套量表的衔接性欠佳。
B、起点偏难,不便测量低智力者。
C、有的分测验项目过多,增加测验时间;有的项目过少,难以调整项目难度,且不便做分半相关信度检验。
6、注意事项
第二单元联合型瑞文测验
一、关于瑞文智力测验
1、概述:
瑞文渐进测验(Raven`s Progressive Matrices),简称为瑞文测验,是由英国心理学家瑞文(J. C. Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验。
该测验是以智力的二因素理论为基础,主要测量了一般因素(G因素)中的推断性能力,即做出理性判断的能力。
该测验是非文字的