小学生课外阅读调查报告.doc

小学生课外阅读调查报告
【调查目的、结果】学习语文,如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章,是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,让孩子博览群书还能开拓孩子的视野,丰富学生的知识储备,从而达到提升学生的整体综合素质的目的。“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书成为生活中的指路明灯。”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法,更重要的是培养学生的阅读兴趣,使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况,便于针对性地推荐阅读书目,科学引领学生养成良好的读书习惯,拓展课堂教学内容。本学期9月份,对本班学生的课外阅读作了调查。参与学生人数306人,收回调查表305份。调查结果统计如下: 调查内容各项调查百分率(%) 你喜欢读课外书吗? 喜欢比较喜欢不喜欢% 40% % 你每天自觉读课外书吗? 自觉比较自觉家长督促 40% 3
8% 22% 你喜欢读哪类读物? 童话寓言世界名著科幻小说自然科学卡通小说学习辅助材料 50% % % % % % 你每天读多长时间的课外书? 超过一小时一小时不读书% % 20% 你愿意与别人交流读书体会吗? 愿意偶尔不愿意% % % 你读课外书时,养成动笔勾画或记录的录% % 50%
读课外书时是否专注? 专心致志比较认真三心二意% % % 你对老师有哪些建议? (1)经常运用课堂时间阅读课外书籍。(2)营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。(3)教师经常向他们推荐课外阅读书目。(4)布置作业要精,给他们留出课外阅读的时间。(5)有时间让他们交流阅读体会。(6)老师经常讲一讲阅读故事。【调查分析】.1、学生的课外阅读时间不能够保证。良好的课外阅读氛围难以形成,时间也无法保证,学生在家多数时间花在玩上,特别是男生,除了跑跳,很难有真正静下心来的时候。在家中,家长由于受自身条件的限制,工作之余,很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,在他们的心中能自觉完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。甚至有的家长在对待孩子课外阅读的问题上还很守旧,担心课外阅读会影响孩子的“正业”而不与支持,而且现在乡镇电视、电脑泛滥,这些立体视听的趣味远远超过了平面阅读,又吸引了大批的孩子,占用了他们大段的时间。这样,孩子的阅读时间根本无法保证。调查中有20%的孩子是根本不读书的,一个星期看十分钟已经是很好很好了。而每天阅读1小时左右的学生都是些对阅读非常非常感兴趣的学生。其他同学常常是算上学校的阅读课才勉强凑到了一个小时左右。2、阅读习惯差,课外阅读效果差。从调查中发现,大部分学生没有养成自觉阅读的良好习惯,因此课外阅读效果很差。我们班学生喜欢读书的学生大约占一半,竟然还有2人不喜欢读书,情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半,大部分是在家长和老师的督促下阅读;阅读书籍也是囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读,大多数学生虽因老师的要求做了读书笔记,但无非是摘了几句好句,根本没有其他能让自己开卷有益的笔记方法。一本好书看了也就看了,第二次再去精读品味的也很少,不但不会精读品味,在学习运用方面也差,作文还是那样的作文,连最基本的
“依葫芦画瓢”都不会。由此可见,大多学生对科学阅读方法的掌握不够,