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《小公鸡和小鸭子》教学反思
鱼塘小学:秦芳
在学校教务处领导的组织下,举办了一次语文和数学优质课的评比。参赛的老师们都做了精心的准备,在课堂中都展现了各自的课堂教学风采。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像,评委课堂听课,然后又一个一个录像观看点评。这样,让每个人清楚地认识到自己上课的风格,同时也能发现自己的不足之处。
我所执教的课文内容是《小公鸡和小鸭子》,这是一篇浅显易懂的童话故事,课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子想捉鱼给小公鸡吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰、叙事完整、情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。上课前,我做了充分的准备,根据本班学生的情况,激发学生的学习兴趣,精心设计每一个教学环节。一堂课下来,有收获如下:
创设导入情境,激发孩子的兴趣
成功的课前导入能使课堂教学达到事半功倍的效果。不错,要想成功的做好课前导入,最好的办法也莫过于想尽各种有趣的办法来激发孩子学习的兴趣。我根据低年级孩子的年龄特点,课前首先向孩子们说清采取发大红花,大金花来奖励课堂表现好孩子,如“孩子们,看看老师今天给你们带什么礼物来了?
”我一边问一边拿着大金花和大红花的手举起来展示给孩子们看,孩子们都异口同声的惊叹:“哇,好漂亮啊!”随后我说清课堂中领取礼物要求之后,孩子们立马安安静静,端端正正地做好在自己的座位上,孩子们为了得到老师的大话奖励,整堂课都能按老师的要求,自觉遵守课堂纪律,并能在课堂中积极思考,争先恐后的举手回答问题。
多种方法指导学生识字
《语文课程标准》指出:“识字教学要注意儿童的心理特点,要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。”在识字巩固环节中,我设计了摘苹果的识字游戏,用部件组合的方法进行教学,还让学生用自己喜欢的方法来识记生字,孩子们都懂的用加一加、减一减、编儿歌等多种方法来识记生字,形式活泼多样,让学生记忆深刻。