中国戏曲史课程教案.doc

中国戏曲史课程教案
课次
1
授课方式
(请打√)
理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目(教学章、节或主题):
绪论
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
使学生了解戏曲是世界最古老的戏剧形态之一,通过比较讨论重点掌握戏曲的特征。
教学重点及难点:

“戏曲”的含义和特征。
教学基本内容
方法及手段
一、“戏曲”含义
引用代表性观点进行解析探讨
二、戏曲的特征
1、综合性、写意性、程式性等。
2、外国戏剧形式的对比解析
三、戏曲史的研究对象与学习方法
引导讨论
理论讲授
对比分析
作业、讨论题、思考题:
“戏曲”的含义和特征,中外戏剧形式主要特征的比较
课后小结:
通过讨论分析使学生明确“戏曲”的含义,通过对比分析和理论讲授使学生认识“戏曲”和外国戏剧形式的差异,从而进一步掌握“戏曲”的独特性。
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2
授课方式
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课时
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2
授课题目(教学章、节或主题):
第一章中国戏曲的萌芽
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
使学生了解原始戏剧形态的三个阶段及其特点。
教学重点及难点:

原始戏剧形态的三个阶段及其特点。
教学基本内容
方法及手段
一、仪式拟态
1、交感巫仪模仿
2、图腾拟态
3、驱傩仿生
二、人化拟神
1、巫祭
2、葛天氏之乐
3、《九歌》
三、史诗型祭祀乐舞
1、部族乐舞
2、《大武》
3、宴飨乐舞
理论讲授
作业、讨论题、思考题:
原始戏剧形态的三个阶段及其特点
课后小结:
通过讲授使学生明确原始戏剧形态的三个阶段及其特点,从而进一步掌握“戏曲”的起源。
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3
授课方式
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课时
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2
授课题目(教学章、节或主题):
第二章秦汉六朝的戏剧(一)
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
使学生了解秦汉六朝戏剧出现的渊源、背景和形式,掌握优戏与百戏的发展状况、意义。
教学重点及难点:

优戏与百戏的发展状况、意义
教学基本内容
方法及手段
一、倡优与俳优


二、宴乐百戏结构



理论讲授
作业、讨论题、思考题:
优戏与百戏的发展状况、意义
课后小结:
通过讲授分析使学生了解优戏与百戏的发展状况、意义,从而进一步把握“戏曲”的起源特点。
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4
授课方式
(请打√)
理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
2
授课题目(教学章、节或主题):
第二章秦汉六朝的戏剧(二)
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
使学生掌握角抵戏产生的意义,掌握魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展。
教学重点及难点:

角抵戏产生的意义,魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展
教学基本内容
方法及手段
一、角抵戏



4.《东海黄公》

四、魏晋南北朝的歌舞戏和优戏


理论讲授
作业、讨论题、思考题:
角抵戏产生的意义,魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展
课后小结:
通过讲授分析使学生了解角抵戏、魏晋南北朝歌舞戏和优戏的发展状况、意义,从而进一步把握“戏曲”的成长过程和特点。
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5
授课方式
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理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
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授课题目(教学章、节或主题):
第三章唐五代的戏剧(一)
教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):
使学生了解唐五代戏剧专门机构出现的意义,歌舞戏的发展状况
教学重点及难点:

唐五代戏剧专门机构出现的意义,歌舞戏的发展状况
教学基本内容
方法及手段
一、宫廷乐部机构



二、歌舞戏

(《兰陵王》)
3.《钵头》
4.《踏摇娘》
理论讲授
作业、讨论题、思考题:
唐五代戏剧专门机构出现的意义,歌舞戏的发展状况
课后小结:
通过讲授分析使学生了解唐五代戏剧专门机构出现的意义、歌舞戏的发展状况,从而进一步把握“戏曲”的成长过程和特点。
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课次
6
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理论课√□讨论课□实验课□习题课□其他□
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