与象共舞.xls

课时计划
课题与象共舞教学时间第课时课型
教学目标教学过程
预设教师活动预设学生活动
知识与技能 1、能有感情地朗读课文,抓住文中重点句细细品味,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思,能用自己的话写一写对大象的感想。(2)自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气?
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词:什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?
④出示大象逗女士的一段话:找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?
这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文,领会写法:
1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?
2、从泰国的大象中,你看出泰国人是怎样一种性格?泰国是怎么一个国度?
3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句,也可以选择:
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4、课堂交流。在战场上,泰象与人是( )关系;在舞台上,泰象与人一样是( );在国际上,泰象充当的是( )角色;当遇到困难时,泰象则是( );在农场里,泰象就是( );可见在泰国,大象与人是和谐共处。
(2)朗读第四自然段。
①如果你就躺在地上,让大象按摩,它会“小心翼翼、轻轻地抚弄”。
②学生朗读课文中的描写。
③理解“抚弄”。这个词写出了大象的聪明的灵气。
④读大象逗女士的一段话:写出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了大象与人是和谐共处的。
⑤。。
,它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话不可以去掉